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문해력을 키우는 독서와 글쓰기 방법

<초등공부, 독서로 시작해 글쓰기로 끝내라/김성효/해냄>

문해력을 키우는 독서와 글쓰기 방법 - <초등공부, 독서로 시작해 글쓰기로 끝내라/김성효/해냄> 


동화책을 많이 읽은 아이가 왜 교과서는 어려워할까?, 초등학생 아이의 글쓰기를 지도할 때 반드시 유의해야 할 점은 무엇일까?, 게임처럼 재미있고 즐거운 글쓰기 방법은 무엇일까?, 받아쓰기를 할 때 띄어쓰기를 쉽게 알려주는 방법은 무엇일까?, 한 두 줄 쓰기에서 벗어나는 획기적인 방법은 무엇일까? 좋은 글을 위한 체크리스트에는 어떤 것들이 있을까? 등 아이들 독서와 글쓰기 지도를 하면서 한 번쯤은 떠올리게 되는 질문들이 있습니다. 이런 질문들에 대한 명쾌한 해답을 담은 좋은 책이 있어 소개합니다~ 아래 맛보기 핵심 문장을 읽어보신 후 주제별 핵심 요약 내용을 클릭해서 살펴보시고, 더 자세히 알고 싶으시다면 종이책이나 전자책을 구매해서 읽어보세요~ ^^


“끈기 있게 글을 쓰려면 옆에서 아이와 함께 글 쓰는 사람이 있어야 한다. 글을 직접 써본 사람만이 아이가 글쓰기를 어려워할 때 도와줄 수 있다. 짧은 글이라도 아이와 함께 써야 한다. 함께 읽고, 나누고, 쓰면서 삶을 가꾼다. 글은 사랑하는 사람과 함께 쓸 때 더 따뜻해지고 아름다워진다.”


“글은 본 대로, 들은 대로, 느낀대로만 써도 생생하다. 글쓰기 삼총사는 따옴표, 의성어, 의태어를 말한다. 글쓰기를 할 때 큰따옴표 두 개와 작은따옴표 한 개를 넣도록 하면 현장감 있는 생생한 글이 된다. 의성어와 의태어는 글을 맛깔나게 하는 양념과 같다.”


“우리가 읽는 글은 크게 문학적 글과 비문학적 글로 나뉜다. 장르마다 구조가 다르다는 것을 아는 것을 텍스트 구조 지식이라고 한다. 텍스트 구조 지식은 글을 읽을 때 큰 도움을 준다. 우리가 글을 읽을 때 어떤 글은 전략적으로 훑어 읽는가 하면 어떤 글은 깊이 음미하듯 읽는 것도 장르에 따라 읽기 방식을 달리하기 때문이다. 글의 장르는 수필, 소설, 동화 같은 이야기체의 문학적 글과 정보 전달을 위한 비문학적 글로 나뉜다. 이야기체 글은 발단, 전개, 위기(절정), 결말이라는 흐름을 띤다. 정보체 글은 서론, 본론, 결론 형식을 띤다.”


“문장 호응은 꾸미는 말을 모두 지우고 주어와 술어만 남겼을 때도 바른 문장이 되는 것을 말한다. 문법에 맞지 않는 글은 대부분 문장에서 주어를 생략한 채 술어를 여러 개 쓴 경우다. 이때도 술어만 남기고 꾸미는 말을 지우면 어떤 부분이 잘못됐는지 알 수 있다. 대화할 때는 비문으로 말해도 듣는 사람이 이해하지만 글은 다르다. 주어와 술어를 분명하게 쓰는 게 좋다. 글을 읽을 때 주어와 술어를 찾는 연습을 한 주에 한 번씩만 해도 문장을 정확하게 보는 눈이 길러진다.”


“묘사는 글로 그림을 그리는 것이다. 묘사한 글을 읽고 독자의 머리에 그림이 그대로 떠올라야 한다. 문장 늘리기로 묘사한 다음 원래 사진과 비교해 보면 빠진 것이 무엇인지 알 수 있다. 독자는 글쓴이가 묘사하는 대로 이미지를 떠올린다. 머리카락을 묘사했다가 손을 묘사했다가 하는 것보다 머리카락, 이마, 눈, 코, 입처럼 시선을 따라가며 써야 독자가 글로 묘사된 이미지를 안정적으로 떠올린다. 묘사를 할 때는 위에서 아래로, 아래에서 위로, 왼쪽에서 오른쪽으로, 오른쪽에서 왼쪽으로, 큰 것에서 작은 것으로, 작은 것에서 큰 것으로, 바깥에서 안으로, 안에서 바깥으로 쓴다.”


동화책과 교과서 독서의 차이(다섯 가지 교과서 읽기 전략)

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글쓰기 자가점검표

https://cafe.naver.com/zinbook/9231


<초등공부, 독서로 시작해 글쓰기로 끝내라/김성효/해냄> 

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