행당동 살쾡이

05. 소크라테스식 대화법: 스스로 답을 조립하게 하라

2026-03-19T03:32:39Z

05. 소크라테스식 대화법: 스스로 답을 조립하게 하라 소크라테스의 산파술과 지능의 조립 고대 그리스의 철학자 소크라테스(Socrates)는 지식을 직접 전달하기보다 질문을 통해 상대방이 스스로 진리에 도달하게 돕는 산파술(Maieutics)을 실천하며 교육의 본질을 제시했습니다. 그는 지식이란 외부에서 주입되는 것이 아니라 대화를 통해 내면에서 길어

04. 아이의 엉뚱한 질문을 프로젝트로 발전시키는 법

2026-03-15T02:09:43Z

04. 아이의 엉뚱한 질문을 프로젝트로 발전시키는 법 윌리엄 킬패트릭의 프로젝트 학습법과 자발적 호기심의 조직화 윌리엄 킬패트릭(William Heard Kilpatrick)은 학습자의 자발적인 목적의식과 흥미를 교육의 중심에 두는 '프로젝트 학습법'(Project Method)을 제안하며 현대 교육의 지평을 넓혔습니다. 그는 아이가 던지는 사소한 의문

03. 질문의 수준이 아이의 사고 지평을 결정한다

2026-03-10T13:03:07Z

03. 질문의 수준이 아이의 사고 지평을 결정한다 벤자민 블룸의 교육 목표 분류학: 질문의 피라미드를 오르는 힘 벤자민 블룸(Benjamin Bloom)은 인간의 사고 과정을 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가라는 6단계로 체계화한 '교육 목표 분류학'(Taxonomy of Educational Objectives)을 정립했습니다. 그는 단순

02. 닫힌 질문을 열린 질문으로 바꾸는 부모의 대화법

2026-03-08T01:13:02Z

02. 닫힌 질문을 열린 질문으로 바꾸는 부모의 대화법 하워드 가드너의 다중지능 이론과 반성적 대화 하워드 가드너(Howard Gardner)는 지능이 단일한 IQ 수치로 결정되는 것이 아니라 언어, 논리수학, 음악, 신체운동, 공간, 대인관계, 자기성찰, 자연친화라는 여덟 가지 이상의 '다중지능'(Multiple Intelligences Theory)으

01.'왜?'(Why?)보다 '어떻게?'(How?)라고 - 01.'왜?'(Why?)보다 '어떻게?'(How?)라고 묻는 습관의 힘

2026-03-06T20:43:47Z

01.'왜?'(Why?)보다 '어떻게?'(How?)라고 묻는 습관의 힘 이언 레슬리의 탐구적 호기심과 질문의 방향 이언 레슬리(Ian Leslie)는 그의 저서 '큐리어스'(Curious)에서 인간의 호기심을 지적 성장의 핵심 동력으로 정의하며, 질문의 방향이 사고의 깊이를 결정한다고 주장했습니다. 그는 과거의 잘못이나 원인을 규명하는 데 치중하는

10. 디지털 도구와 아날로그적 감각의 균형 잡기

2026-03-06T20:48:45Z

10. 디지털 도구와 아날로그적 감각의 균형 잡기 데이비드 색스의 아날로그의 반격: 픽셀 너머의 실재를 찾는 여정 데이비드 색스(David Sax)는 '아날로그의 반격(The Revenge of Analog)'에서 디지털 기술이 세상을 지배할수록 인간은 더욱 강렬하게 촉각적이고 실재적인 경험을 갈구하게 된다고 주장했습니다. 그는 디지털이 주는 무한한 편리

09. AI와 협업하며 ‘나만의 목소리’를 지키는 법

2026-03-06T20:48:45Z

09. AI와 협업하며 ‘나만의 목소리’를 지키는 법 유발 하라리의 21가지 제언과 기술 권력 앞의 자기 정체성 역사학자 유발 하라리(Yuval Harari)는 '21세기를 위한 21가지 제언(21 Lessons for the 21st Century)'에서 인공지능(Artificial Intelligence) 시대에 인간이 갖춰야 할 가장 중요한 덕목으로

08. 기술적 한계를 창의적 제약으로 즐기기

2026-03-06T20:48:45Z

08. 기술적 한계를 창의적 제약으로 즐기기 브라이언 이노의 사선적 전략과 오류의 존중 현대 음악의 거장이자 멀티미디어 예술가인 브라이언 이노(Brian Eno)는 창작의 과정에서 벽에 부딪혔을 때 일부러 예기치 못한 제약을 가해 사고를 전환하는 '사선적 전략(Oblique Strategies)' 기법을 고안했습니다. 그는 완벽한 도구가 주어지는 것보다

07. AI 시대의 리터러시 - 07. AI 시대의 리터러시

2026-03-06T20:48:45Z

07. AI 시대의 리터러시 하워드 라인골드의 넷 스마트와 비판적 검증의 안목 디지털 문화의 선구자인 하워드 라인골드(Howard Rheingold)는 《넷 스마트(Net Smart)》에서 디지털 정글을 현명하게 탐험하기 위해 필요한 다섯 가지 리터러시를 제시했습니다. 그는 정보가 넘쳐나는 세상에서 가장 시급한 능력으로 ‘주의 집중(Attent

06. 코딩 없이 앱을 만드는 노코드 브리콜라주

2026-03-06T20:48:45Z

06. 코딩 없이 앱을 만드는 노코드 브리콜라주 크리스 완스트래스의 선언: 코딩의 미래는 코딩이 없는 것이다 '깃허브(GitHub)'의 공동 창업자인 크리스 완스트래스(Chris Wanstrath)는 한 콘퍼런스에서 '코딩의 미래는 코딩이 전혀 없는 것이다'라는 파격적인 문장을 던졌습니다. 그는 프로그래밍(Programming)의 복잡한 문법인 신택스(

05. 생성형 AI로 상상력 시각화

2026-03-06T20:48:45Z

05. 생성형 AI로 상상력 시각화 루돌프 아른하임의 시각적 사고와 브리콜뢰르의 눈 예술심리학자 루돌프 아른하임(Rudolf Arnheim)은 《시각적 사고(Visual Thinking)》에서 “시각은 단순히 보는 것이 아니라 사고하는 과정 그 자체”라고 주장합니다. 그는 우리가 눈으로 사물의 형태와 구조를 파악하는 순간, 뇌에서는 이미 복잡한 인지적 판

04. AI를 활용한 브레인스토밍

2026-03-06T20:48:46Z

04. AI를 활용한 브레인스토밍 알렉스 오즈번의 브레인스토밍과 지적 다다익선 '알렉스 오즈번(Alex Osborn)'은 광고 대행사 BBDO의 창립자로, 1930년대에 아이디어 창출을 위한 집단 지성 기법인 '브레인스토밍(Brainstorming)'을 체계화했습니다. 그는 아이디어의 '양(Quantity)'이 결국 '질(Quality)'을 결정한다는 '

03. AI가 준 답변을 ‘가공’하는 능력

2026-03-06T20:48:46Z

03. AI가 준 답변을 ‘가공’하는 능력 발터 벤야민의 아우라와 복제된 데이터의 가공 발터 벤야민(Walter Benjamin)은 《기술복제시대의 예술작품(The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction)》에서 예술 작품의 유일무이한 현존성인 ‘아우라(Aura)’에 대해 심도 있게 고찰했습니다. 그는 사진

02. 프롬프트는 브리콜뢰르의 새로운 도구

2026-03-06T20:48:46Z

02. 프롬프트는 브리콜뢰르의 새로운 도구 이언 레슬리의 큐리어스와 탐구적 호기심의 도구 이언 레슬리(Ian Leslie)는 《큐리어스(Curious)》에서 인간의 호기심을 두 가지 유형으로 구분하여 설명했습니다. 그는 단순히 새로운 자극에 반응하는 '분산적 호기심(Diversive Curiosity)'과 지적인 성장을 갈구하며 끈기 있게 파고드는 '탐구

01. AI는 비서가 아닌 재료

2026-03-06T20:48:46Z

[도구] AI라는 거대한 ‘잡동사니 창고’ 활용법 01. AI는 비서가 아닌 재료 시모어 페퍼트의 마인드스톰: 생각하기 위한 도구로서의 인공지능 시모어 페퍼트(Seymour Papert)는 그의 저서인 《마인드스톰(Mindstorms)》에서 '구성주의(Constructionism)'라는 혁신적인 교육 철학을 제안했습니다. 그는 아이들이 외부의 지

20. 결과물보다 ‘과정의 궤적’에 집중하기

2026-02-21T22:19:22Z

20. 결과물보다 ‘과정의 궤적’에 집중하기 캐럴 드웩(Carol Dweck)과 과정 중심 칭찬의 마법 심리학자 캐럴 드웩(Carol Dweck)은 그녀의 저서 '마인드셋'(Mindset)에서 결과나 타고난 지능이 아닌 '과정'과 '전략'을 칭찬할 때 아이의 도전 정신이 극대화된다는 사실을 증명했습니다. 결과 중심의 칭찬인 "와, 예쁘다" 혹은 "백 점이

19. 시행착오를 통한 학습: 땜질의 가치

2026-02-21T22:19:22Z

19. 시행착오를 통한 학습: 땜질의 가치 애자일(Agile) 방법론과 영원한 베타(Perpetual Beta)의 정신 소프트웨어 공학에서 강조하는 ‘애자일(Agile)’ 방법론은 초기 설계에 모든 힘을 쏟기보다, 일단 실행하고 끊임없이 수정하며 완성도를 높여가는 유연한 전략입니다. 브리콜뢰르(Bricoleur)에게 진짜 학습은 단 한 번의 성공이 아니

18. 완벽한 도구가 없어도 시작하는 용기 - 18. 완벽한 도구가 없어도 시작하는 용기

2026-02-21T22:19:22Z

18. 완벽한 도구가 없어도 시작하는 용기 마크 와트니(Mark Watney)와 결핍이 낳은 창의적 생존술 영화 '마션'의 주인공 마크 와트니(Mark Watney)는 화성이라는 극한의 결핍 상황 속에서 전설적인 브리콜뢰르(Bricoleur)의 표본을 보여주었습니다. 그는 화성에 존재하지 않는 감자를 키우기 위해 인적 분변을 거름으로 활용하고, 로켓

17. 메이커(Maker) 교육과 브리콜라주(Brico

2026-02-21T22:19:22Z

17. 메이커(Maker) 교육과 브리콜라주(Bricolage) '시모어 페퍼트(Seymour Papert)와 구성주의(Constructionism) 교육 MIT의 수학자이자 교육학자인 시모어 페퍼트(Seymour Papert)는 그의 저서 '마인드스'(Mindstorms)에서 지식이 외부에서 주입되는 것이 아니라, 학습자가 스스로 무언가를 만드는 과

16. 생각만 하지 말고 일단 손을 움직여라

2026-02-21T22:19:23Z

16. 생각만 하지 말고 일단 손을 움직여라 리처드 세넷(Richard Sennett)과 손의 지성 사회학자 리처드 세넷(Richard Sennett)은 그의 저서 '장인'(The Craftsman)을 통해 구체적인 물질을 만지고 다루는 손의 숙련도가 인간의 고등 사고 능력과 얼마나 긴밀하게 연결되어 있는지를 증명했습니다. 손은 뇌의 외부에 노출된 가장

행당동 살쾡이

05. 소크라테스식 대화법: 스스로 답을 조립하게 하라

04. 아이의 엉뚱한 질문을 프로젝트로 발전시키는 법

03. 질문의 수준이 아이의 사고 지평을 결정한다

02. 닫힌 질문을 열린 질문으로 바꾸는 부모의 대화법

01.'왜?'(Why?)보다 '어떻게?'(How?)라고 - 01.'왜?'(Why?)보다 '어떻게?'(How?)라고 묻는 습관의 힘

10. 디지털 도구와 아날로그적 감각의 균형 잡기

09. AI와 협업하며 ‘나만의 목소리’를 지키는 법​

08. 기술적 한계를 창의적 제약으로 즐기기

07. AI 시대의 리터러시 - 07. AI 시대의 리터러시

06. 코딩 없이 앱을 만드는 노코드 브리콜라주

05. 생성형 AI로 상상력 시각화

04. AI를 활용한 브레인스토밍

03. AI가 준 답변을 ‘가공’하는 능력

02. 프롬프트는 브리콜뢰르의 새로운 도구

01. AI는 비서가 아닌 재료

20. 결과물보다 ‘과정의 궤적’에 집중하기

19. 시행착오를 통한 학습: 땜질의 가치

18. 완벽한 도구가 없어도 시작하는 용기 - 18. 완벽한 도구가 없어도 시작하는 용기

17. 메이커(Maker) 교육과 브리콜라주(Brico

16. 생각만 하지 말고 일단 손을 움직여라

09. AI와 협업하며 ‘나만의 목소리’를 지키는 법