흰분필

그날, 나는 풀이 대신 마음을 설명했다

2026-02-06T05:19:53Z

간혹 수학은 서술형 풀이가 유난히 중요한 학년이 있다. 곧 중학교 1학년이 되는 초등학교 5, 6학년 아이들이 그렇다. 그래서 그 시기의 수업은 풀이에 더 많은 시간을 쓰게 된다. 그날도 마찬가지였다. 아이들은 계산을 하다 보면 자꾸 쉬운 길을 찾는다. 어쩌면 너무도 당연한 일이다. 생각해 보면, 쉬운 길을 찾는 건 아이들만의 모습은 아닐지도 모른

잔소리라는 이름의 벽

2026-02-05T08:00:17Z

수업을 열정적으로 하다 보면 아이들의 반복적인 실수에 의연하지 못할 때가 있다. 한 말 또 하고, 또 한 번 더 말하게 되는 순간들. 그런 말들을 우리는 흔히 ‘잔소리’라고 부른다. 속으로는 아차 싶지만, 이미 시작된 말은 쉽게 멈춰지지 않는다. 생각보다 오래, 길게 이어진다. 그때 아이들이 말한다. “아, 선생님 왜 우리 엄마처럼 말하세요.”

아직 해보지도 않았는데,

2026-02-05T05:41:15Z

수업 도중, 한 아이가 툭 말을 꺼냈다. “선생님, 제 영어학원에 어떤 아이는 이번에 유럽을 한 바퀴 돌고 왔대요. 부러워요.” 연필을 굴리며, 아무렇지 않은 듯 말했지만 그 말 끝에 묻어 있는 아쉬움이 느껴졌다. 그래서 나도 아무렇지 않게 대답했다. “왜, 나중에 너도 가면 되지.” 그러자 아이가 고개를 저으며 말했다. “아뇨. 아마 못 갈걸요

정의 말고, 뜻 - 진짜분수, 가짜분수를 아시나요

2026-02-04T12:19:14Z

사실 수학을 지도하며 그 단어의 뜻에 대해 깊이 생각해 볼 기회는 거의 없다. 진분수는 분자가 분모보다 작은 분수, 가분수는 분자가 분모보다 큰 분수. 오랫동안 이렇게 아이들에게 가르쳐오다 보니 그 말의 ‘뜻’은 잊은 채 그저 ‘정의’만 말하고 있었던 것 같다. 그러던 어느 날, 초등학교 5학년 아이가 분수를 보며 물었다. “선생님, 가분수가 가짜분

수업시간, 그 두 번째 이야기 - 에피소드 2. 수업을 하러 갔는데, 토론을 하고 있었다.

2026-02-04T09:06:09Z

지난 시간 수업 이야기를 조심스레 꺼내본다. 아이가 현재 사춘기를 앓고 있어서인지 굉장히 반항적이다. 숱한 아이들의 사춘기를 겪어봤지만 겪을 때마다 그 격변하는 감정은 여전히 적응하기 힘들다. 그래도 지지 않고 꿋꿋이 수업을 해나갔다. 수업을 하는 와중에, 보통은 내가 알려준 방식대로 풀어나가는 과정이 있는데 아이는 전혀 다른 방향으로 생각을 하고 있

수업시간, 그 첫 번째 이야기 - 에피소드 1. 나는 새장 속의 새일까

2026-02-04T09:05:58Z

요새 아이들은 방학이 더 바쁘다. 방학이라는 건 부족한 학습을 보완하는 시기라고 보면 되는데 선행학습이다, 특강이다 뭐다 해서 오히려 학교 다닐 때보다 표정이 더 안 좋다. 그래서 넌지시 말했다. “에휴, 언제 이 수학 공부가 끝날까…” 그 아이들을 지도하느라 결국 나도 일터에 나와 있는 상황인지라 “결국 선생님도 똑같다. 언제까지 수학 공부를 해

수업을 하다 보면.

2026-02-04T09:05:30Z

수업을 하다 보면 정말 너무 다양한 아이들이 많다. 특히나 어렵고, 또 어려운 수학이라는 과목을 가르친다는 것은 정말 머리 빠지는 일이 아닐 수 없다. 실제로 머리를 많이 뜯었다. 그것도 일종의 스트레스성이라는데… 그렇게 하나하나 가르쳐 가며, 시행착오를 겪어가며, 아이들과 함께 보내는 내 일상을 조금씩 써 내려가 보려고 한다.