바리

가르친다는 착각 - 관리의 기술과 관계의 형성

2026-04-11T13:40:54Z

교습소를 관둔 데에는 많은 이유가 있지만 가장 크게 영향을 미친 것은 숙제를 안 하는 아이들이랑 과도하게 수동적인 아이들이었다. 수동성에 대해서는 다음에 이야기를 해보도록 하고. 이미 했던 이야기이지만, 숙제를 낼 때 아이의 스케줄을 스스로 확인해 보게 하고, 숙제가 가능한 시간을 가늠해보게 하고, 할 수 있는 분량을 체크하게 한다. 또 언제까지 어느 정

가르친다는 착각 - 아이들은 원래 숙제를 안 하는 걸까?

2026-03-21T14:37:12Z

대학시절 1학년 말에 동아리 선배가 우리한테 새로 후배가 들어오면 어떤 선배가 되고 싶냐고 물은 적이 있었다. 한 친구가 ‘무서운 선배가 되고 싶다’라는 대답을 했었는데, 그때 난 그 대답이 좀 웃기다는 생각을 했던 기억이 난다. 학원을 시작했던 초창기에 어떤 어머니들이 전화까지 해서 나에게 아이들을 무섭게 대하라며 자기 아이들을 야단을 쳐달라고 한 적이

가르친다는 착각 - 불안

2026-03-14T11:00:01Z

Rainer Werner Fassbinder가 만든 Angst essen Seele auf 라는 1974년 작품이 있다. 그 영화의 제목에서 나온 유명한 문장이 있지. Die Angst frisst die Seele auf. ”불안은 영혼을 잠식한다.“는 말이다. 불안은 영혼도 잠식하고 작업기억 용량도 잠식한다. 지난번에 검산·오류 점검 전

가르친다는 착각 - 문과 머리/이과 머리

2026-03-07T11:00:01Z

지난번의 학생 A에 대한 이야기를 좀 더 해보았으면 좋겠다. 나는 내 학생들의 다른 과목 성적에 대해서는 별 관심이 없다. 들어도 기억에 담아두는 편도 아니고. 대체로 국어를 잘하는 학생은 수학이나 영어도 잘하고, 심지어 음악이나 체육까지 두루 잘하지 않나, 대충 그런 막연한 생각을 가지고 있다. 따라서 학생 A의 다른 과목 점수도 정확히는 모른다. 듣

가르친다는 착각 - 반복되는 실수

2026-02-28T11:00:02Z

비슷한 케이스를 하나 더 얘기해 보는 게 좋겠다. 실수를 반복하고 오류를 지적받아도 스스로 탐색하는 힘이 약하며 풀이의 순서와 구조가 안정되지 않는 경우이다. 고3 학생인 A는 수학과 과학을 제외한 과목은 모의고사 기준 1-2등급을 받는다는 우수한 학생이다. 학생은 이공계 진학을 희망하지만, 수학 성적이 3-4등급 언저리를 맴돌아 고민이 크다.

가르친다는 착각 - 검산

2026-02-21T11:00:03Z

문제를 다 풀고는 자기가 낸 답이 선지에 없다고 한다. 풀이를 다시 검토해 보라고 했는데 다시 봐도 틀린 부분을 못 찾겠다고 한다. 학생이 적어놓은 풀이를 보고 “문제 풀이 방향은 다 맞는데 중간에 계산이 틀렸네.” 라고 했는데 여전히 틀린 부분을 못 찾는다. “중간에 덧셈이 틀린 부분이 있어.” 라고 해도 역시 못 찾고. “세 번째 줄

가르친다는 착각 - 머리 나쁜 학생은 없다

2026-02-14T13:00:04Z

O라는 학생이 있다. 열여덟 살, 고등학교 2학년. 교과서 확률 문제를 푸는데 어떻게 풀어야 할지 모르겠다고 한다. 그래서 “그러면 문제에서 제시된 상황의 가능한 전체 경우를 다 적어보자”라고 했다. 학생은 (1, 1, 1), (1, 1, 2), (1, 1, 3)까지 적더니 이내, “다 적으려면 너무 많은데요.” 라고 한다. 풀이의 시작부터 어

가르친다는 착각 - 서문

2026-02-14T12:00:09Z

대학 시절 아르바이트로 과외를 했었다. 꽤 많이 했지. 물론 과장이고 농담이었지만, 종종 동기들이랑 선배들은 나를 과외 재벌이라고 불렀다. IMF 외환위기와 카드대란의 여파로 대졸 취업이 어려워지기 시작한 시점이었다. 요즘 대학생들은 똑 부러지고 성실하게 자기 계발도 잘하더라만, 정신 못 차리고 대학생활 내내 방탕(?)하게 보낸 나는, 배운 게 도둑질이라

가르친다는 착각 - 시작

2026-02-14T11:00:09Z

나는 20년 넘게 주로 고등학생들과 수학 공부를 해왔다. 특별한 몇몇 케이스가 아니고서는 1:1로 수업을 해왔지. 우리 수업은 보통 내가 전체적으로 한 단원의 내용을 설명을 해주고 나면 그 상태에서 학생이 기본서 문제를 혼자 풀어오는 걸로 시작을 한다. 물론 개념만 한 번 듣고서 처음 보는 문제를 완벽하게 풀 수 있는 학생은 없다. 그러면 우리는 그