생애설계 어떻게 하나요? 두번째 이야기#9
배웠으면 써먹어라-학용력
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이사 가기 전날, 십수 년이 지난 가족 앨범을 정리했습니다. 큰아이가 갓 태어난 지 얼마 후에 찍은 사진을 보게 됐습니다. 아이가 태어나던 때는 8월의 무더운 여름이었습니다.
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출산을 위해 처갓집에 머물고 있었습니다. 새벽녘에 장모님이 다급히 깨웠습니다. 아내의 산통이 시작되어 병원으로 급히 갔습니다.
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한 시간 즈음 지났을 무렵, 우렁찬 아기 울음소리가 들렸습니다. 한참이 지난 후, 아이를 품에 안았습니다. 반가운 이 녀석과의 첫 만남, 악수라도 해야겠기에 손을 잡았습니다.
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아이는 손을 움켜진 채 여간해서 손바닥을 보여주지 않았습니다. 아이가 무엇을 움켜지고 왔는지 돌잔치 때 알게 될 것이라고 장모님이 말씀해 주셨습니다.
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모세가 지팡이를 움켜지고 홍해를 내리치자 바다가 열렸습니다. 지휘관들은 지휘봉을 움켜지고 목적지를 가리킵니다. 움켜진다는 것은 강렬한 다짐이며 목적입니다.
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모든 인간이 손을 움켜진 채 세상에 태어난 것도 목적이 있기 때문은 아닐까요. 아무튼 움켜진다는 것은 소중한 것이므로 삶의 목적 역시 움켜져야 합니다.
ⓒ손용규.
아이들이 어릴 적 자전거를 처음 탓 던 날이 생각납니다. 아이가 넘어지지 않도록 뒤에서 자전거를 잡아주었습니다.
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겁먹지 말고 힘차게 페달을 밟으라고 했습니다. 아이 허리만큼이나 큰 자전거 바퀴가 힘차게 굴러가기 시작했습니다. 몇 번의 힘든 고비(?)가 있었지만 아이들은 혼자서도 자전거를 잘 탈 수 있게 됐습니다.
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가끔은 자전거가 고장 났다며 풀이 죽어 집에 들어온 날도 있었습니다. 그럴 때면 어김없이 자전거 체인(chain)이 빠져 있습니다.
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자전거 발판에 있는 크랭크(crank)와 체인을 연결해 주면 자전거를 다시 타는데 문제가 없습니다.
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자전거를 최초 발명한 사람은 1790년 프랑스의 백작인 콩트 메데 드 시브락입니다. 처음에는 앞·뒤 바퀴만 있어서 발로 자전거를 굴려서 탔습니다.
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그러다가 1839년 스코틀랜드 맥밀란이 자전거 페달과 크랭크 개발했고, 지금 같은 형태는 1885년 영국의 제임스 스탈레이가 완성시켰습니다.
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100년간의 자전거 변천 기술은 크랭크에 집약되어 있습니다. 바퀴에 십분의 일(1/10) 밖에 안 되는 작은 크랭크 하나가 자전거 속력을 좌우합니다.
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마찬가지 우리의 목적과 자원도 크랭크 같은 도구에 의해 돌아갈 수 있어야 합니다. 삶도 자전거처럼 잘 굴러갈 수는 없을까요. 우리는 평생을 배우고 경험하며 개인의 자원을 축적합니다.
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이것들을 잘 써먹은 사람들의 능력이 학용(學用)이며, 비유하자면 이것이 크랭크입니다.
ⓒ손용규.
사이클의 황제 랜스 암스트롱에게 어느 기자가 물었습니다.
“그렇게 오래 사이클을 타면 어떤 즐거움이 있나요?”
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그는 기자에게 대답했습니다.
“나는 즐거움을 느끼려고 타는 것이 아닙니다. 오히려 고통을 느끼려고 타는 겁니다.”
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랜스 암스트롱은‘고통 없이는 얻는 것도 없다(no pain, no gain)’는 명언을 몸소 실천한 사람입니다.
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비록 금지 약물복용 혐의로 그가 쌓은 업적은 물거품이 됐지만, 그는 고환 암에 결려 생존확률 40퍼센트 미만의 자기 운명을 거뜬히 이겨냈습니다.
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랜스 암스트롱에게서 사이클은 고통인 동시에 삶의 목적이었습니다.
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목적을 이루는 삶, 그것은 자전거 타기와 같습니다.
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첫 번째는 핸들을 꽉 잡아야 합니다.
이는 명확한 목적의식을 가져야 한다는 뜻입니다. 핸들은 삶의 방향(성공·성장·성화)을 일정하게 잡아 줍니다.
두 번째는 크랭크 페달을 힘껏 밟아야 합니다.
배우고, 써먹고 나누고. 3 고(3GO)의 실천이 있어야 목적과 자원이 제대로 굴러갑니다.
세 번째는 같은 규격의 바퀴여야 잘 굴러 갑니다.
목적과 자원의 일치, 즉 자신의 기대수준과 가진 능력이 일치해야 합니다. 무엇 하나라도 비정상이면 자전거는 굴러가지 않습니다.
ⓒ손용규A형은 열정적인 초보자 유형입니다.
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이 유형은 목적만 있고 자원이 부족한 상태이며, 특히 초보자들에게 나타나는 유형입니다.
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여기서 초보자라 함은 어떠한 목표가 숙련이 되기까지 머무는 상태를 말합니다. 예를 들자면, 신입사원이 업무 숙련자가 되기 전까지는 열정적인 초보자입니다.
ⓒ손용규B형은 좌절한 학습자 유형입니다.
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이 유형은 목적과 자원, 두 가지 모두 매우 부족한 상태입니다.
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A형인 열정인 초보자 단계에서 중도 포기한 유형이거나, 애당초부터 목적과 자원 없는 유형입니다. 후자의 경우라면 목적이 명확해질 경우 A형으로 변화가 가능합니다.
ⓒ손용규.
C형은 노(NO)동자 유형입니다.
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노(NO)+동자의 합성어로, 목적이 부족하고 자원의 강점을 지닌 유형입니다.
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이러한 유형은 목적의식을 심게 되면 쉽게 D형(학용)이 됩니다. 안타깝게도 많이 배웠거나, 경륜이 쌓인 사람들 가운데서 C형을 자주 만납니다.
ⓒ손용규.
D형은 학용인(學用人) 유형입니다.
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목적과 자원이 정상적인 크기로 일치합니다. 이 유형은 목적, 자원, 학용(3GO)의 3대 영역을 이해하고 실천하는 유형입니다.
ⓒ손용규
이를 종합하면, 아래의 그림과 같습니다.
ⓒ손용규.
A형(열정적인 초보자)이 D형(학용인)으로 전환되는 사람은 극히 일부입니다. 다수의 A형(열정적인 초보자)이 U자형 커브 형태로 단계를 경험하게 됩니다.
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A형(열정적인 초보자)은 동기(목적)가 감소되면서 B형(좌절한 학습자)으로 떨어집니다.
그 후 익숙한 습관에 따라 살게 됩니다.
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B형(좌절한 학습자) 중 일부 사람들만이 C형(노·NO동자)으로 넘어가게 됩니다. C형(노·NO동자)은 목적이 없다고 보기에는 무리가 있습니다. 그럼에도 목적 바퀴가 줄어든 이유는 성장(成長)과 성화(成花)에 대한 무관심 때문입니다.
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의미 없고 지루한 일이라고 생각할수록 노(NO)동자로 살게 됩니다. C형(노·NO동자)은 D형(학용인)으로 충분히 변화가 가능합니다.
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스티븐 기즈이 쓴 『습관의 재발견』에는 이런 구절 있습니다.
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“습관을 만드는 것은 가파른 오르막, 완만한 언덕, 정상 그리고 내리막길이 이어지는 길을 따라 자전거를 타는 것과 같다. 페달에서 발을 떼서는 안 된다. 그러지 않으면 그대로 뒤로 미끄러져서 지금껏 들인 노력이 다 헛수고가 되기 때문이다.”
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먼 인생 아름답도록, Bravo Your Life!!
글 : 손용규
