여현덕 조지메이슨대 교수 "AI 인재 키우려면 컴퓨터

여현덕 조지메이슨대 교수 "AI 인재 키우려면 컴퓨터 공학보다 인문학 교육이 먼저"

인공지능·블록체인 전문가

美 MIT·스위스 취리히공대선
심리학·생물학 등 먼저 가르쳐
기술보다 사람에 대한 이해 우선

IT강국 한국, AI 인재는 '꼴찌'

“인공지능(AI), 블록체인 원천기술 확보 전쟁에서 한국은 이미 완패했습니다. 중국, 미국 등 선진국이 저만치 앞서나가고 있죠. 4차 산업혁명 시대에 한국이 살아남기 위해선 관련 기술을 산업적으로 잘 ‘융합’하는 데 달려 있습니다. 그러나 이 융합을 해낼 인재는 턱없이 적고, 인재를 양성하기 위한 교육도 사실상 전무한 상황입니다.”

AI 인재양성 관련 교육캠프를 진행하기 위해 지난달 베트남에서 귀국한 여현덕 조지메이슨대 공공정책대학원 석좌교수는 최근 한국경제신문과의 인터뷰에서 이같이 말했다. AI, 블록체인 분야 전문가로 미주한인상공회의소총연합회 4차산업혁명위원장을 맡고 있는 여 교수는 지난 1학기엔 베트남 FPT대학에서 후학을 길렀다. 여 교수는 “베트남이 한국보다 4차 산업혁명 기술과 밀접하게 생활하고 있는 측면도 있다”며 “후발주자인 한국은 전문인력 양성에 사활을 걸어야 한다”고 강조했다.

여현덕 조지메이슨대 공공정책대학원 석좌교수는 “컴퓨터는 인공지능(AI) 구현을 위한 도구일 뿐, AI를 컴퓨터공학과 같다고 생각하면 안 된다”고 말했다. /강은구 기자 egkang@hankyung.com

“先 인문학, 後 기술 교육 필요”

여 교수는 인터뷰를 시작하면서 기자에게 영화 속 한 장면이 담긴 그림을 보여줬다. 개 한 마리가 맹수 무리에게 둘러싸인 모습이었다. 여 교수는 “이 그림을 보여주면 한국 학생들은 대부분 맹수를 물리칠 생각만 하면서 난관에 부딪힌다”며 “음악을 틀어 맹수를 춤추게 하는 등 기괴하고 창의적 방법은 생각할 시도조차 하지 않는다”고 말했다.

여 교수는 ‘기술’에 매몰된 한국 초·중·고등교육이 4차 산업혁명 시대에 맞는 교육을 가로막는 가장 큰 벽이라고 강조했다. 그는 “컴퓨터는 AI를 구현하는 도구일 뿐, AI는 컴퓨터공학이 아니다”며 “AI의 활용과 융합을 위해선 인문학적 상상력을 기를 수 있는 교육이 가장 우선적으로 필요하지만, 한국에선 AI 교육이라면서 모두가 코딩과 같은 기술을 먼저 가르치고 있다”고 지적했다.

여 교수는 “미국 매사추세츠공대(MIT), 스위스 취리히연방공대 등 4차 산업혁명을 선도하는 교육을 하는 곳은 모두 공대생에게 심리학, 생물학 등 인문학적 상상력을 기를 수 있는 교육을 한 이후에 공학기술을 가르친다”며 “한국의 ‘기술주입식’ 교육으로는 혁신적 기술을 개발하려는 동기 부여가 어렵다”고 말했다. 인간의 욕구에 대한 이해가 4차 산업혁명을 이끄는 만큼 기술보다 사람에 대한 이해가 먼저라는 게 여 교수의 설명이다. 그는 “AI 개발의 시초로 여겨지는 영국인 앨런튜링의 연구도 가장 큰 동기가 제2차 세계대전에서 영국을 구하는 것이었던 만큼 동기 부여가 가장 중요하다”고 덧붙였다.

美·中처럼 정부 주도로 투자 이뤄져야

여 교수는 “뒤처진 교육으로 인해 산업계에선 이미 인재 부족 현상이 심각한 지경”이라며 “선진국과의 기술 격차가 앞으로 더 확대될까 걱정”이라고 했다. 지난해 7월 중국 칭화대가 발표한 ‘중국 인공지능 발전보고 2018’에 따르면 한국의 AI 인재는 2664명으로 주요 15개 국가 중 꼴찌를 기록했다. 1위인 미국(2만8536명)의 9.3%에 불과하다. 중국(1만8232명)도 한국에 비해 7배가량 AI 인재가 많은 것으로 나타났다.

캐나다의 AI 전문기업인 ‘엘리먼트 AI’가 올해 3월 발표한 ‘글로벌 AI 인재 보고서 2019’에도 비슷한 결과가 나온다. 이 보고서에 따르면 AI 개발을 위해 원천기술을 직접 연구하는 ‘최고급 AI 인재’는 한국이 405명에 그쳤다. 중국(2525명)에 비해 7분의 1에 불과한 수준이다. 여 교수는 “해외에 나가 있는 연구인력을 제외하면 사실상 국내에 있는 AI 인력은 극히 적을 것”이라며 “한때 정보기술(IT) 강국이라고 자부했지만 4차 산업혁명 시대엔 크게 뒤처졌다는 현실을 보여주고 있다”고 말했다.

여 교수는 교육혁신과 함께 AI 및 블록체인 분야 연구개발(R&D)에 대한 정부의 적극적인 재정 투입과 체계적인 정책 지원이 필요하다고 강조했다. 그는 “중국은 물론 미국도 백악관 차원에서 AI 발전을 위한 위원회를 꾸려 전폭적인 지원을 하고 있다”며 “한국 정부도 민간의 자율에만 맡겨 둘 게 아니라 ‘공공이익’ 차원에서 접근해야 한다”고 말했다.

정의진 기자

justjin@hankyung.com

. https://www.hankyung.com/society/article/2019082056391

"EBS 교재·모의고사서 틀렸던 문제, 완전히 내 것으로 만들어라"

올해 대학 수학능력시험이 85일 앞으로 다가왔다. 수능 응시원서 접수는 22일부터 시작된다. 2주 뒤인 다음달 4일에는 ‘수능 가늠자’로 불리는 9월 전국연합학력평가가 예고돼 있다. 수시모집 접수는 다음달 6일부터다. 수험생들에게는 그야말로 ‘고난의 행군’ 시기다. 입시 전문가들은 신경 쓸 일도 많고, 힘들고 지치기 쉬운 지금이 2020학년도 대입에서 가장 중요한 시기라고 입을 모은다.

2020학년도 수시모집 인원은 26만8776명이다. 전체 모집 인원(34만6886명)의 77.3%를 수시모집으로 선발한다. 역대 최대 규모다. 수시 지원은 수험생들에게 놓칠 수 없는 기회다. 하지만 동시에 가장 큰 적이기도 하다. 유성룡 커넥츠 스카이에듀 진학연구소장은 “수시모집에 지원하더라도 중·상위권 대학은 대부분 수능시험 성적을 최저학력 기준으로 사용한다”며 “수능시험 대비에 결코 소홀해져선 안 된다”고 조언했다.

입시 전문가들은 수능까지 남은 85일 마무리 학습 전략은 시기별로 3단계로 나눠 세우는 게 좋다고 조언한다. 1단계는 지금부터 9월 학력평가 채점 결과가 발표되는 10월 1일까지다. 이 시기에는 영역별로 손에 익은 참고서를 처음부터 끝까지 다시 한번 훑어가며 그동안 공부 내용을 전체적으로 정리하는 시간으로 삼아야 한다. 지금까지 풀었던 EBS 교재와 모의고사 문제에 대한 정리도 해두는 것이 좋다. 영역별 취약한 부분을 파악하고, 보완 계획을 세우는 것도 필요하다.

2단계는 10월 한 달간이다. 9월 학력평가 결과를 지난 3, 4, 7월 학력평가 및 6월 모의평가 결과와 비교해 보며 학습 전략을 짜야 한다. 자신의 성적이 어떤 곡선을 그리고 있는지를 살펴보는 객관적인 분석이 필요하다. 이 시기에는 문제 풀이 위주로 공부해야 한다. 유 소장은 “수능시험이 시행된 지 어느덧 25년이 넘었다”며 “문제가 어느 정도 유형화된 게 사실”이라고 말했다. 이어 “기출 문제를 풀어보며 수능시험 유형을 집중적으로 익히고, 연계율이 70%에 달하는 EBS 교재를 한 번 더 풀어보는 것이 좋다”고 덧붙였다.

3단계는 수능까지 2주 정도를 앞둔 남은 시기다. 그동안 공부한 내용을 최종적으로 정리하며 완전히 자기 것으로 만들어야 한다. 미리 정리해 둔 오답 노트나 요약형으로 정리한 자료를 보며 최종 점검하는 방식이 효율적이다. 실제 수능 날과 같은 생활 패턴을 유지하고, 모의고사를 실전처럼 풀어보는 것도 좋다.

시기별 학습전략만큼이나 중요한 게 수준별 학습전략이다. 상위권은 상위권대로 부족한 부분이 있고 중·하위권 역시 마무리 과정에서 해야 할 과제가 따로 있기 때문이다. 상위권(1~2등급)은 전체 영역에서 고른 성적을 보이고, 개념 이해가 거의 완성됐다. 하지만 그중에서도 특별히 취약한 영역이나 과목이 있을 수 있다. 따라서 상위권은 취약점 보강 학습과 고난도 문제에 대비한 심화 학습을 중심으로 계획을 세워 실천하는 것이 좋다.

중위권(3~5등급)은 성적이 가변적인 상황이다. 남은 시간 동안 어떻게 대비하느냐에 따라 상위권으로 도약할 수도 있고, 되레 뒤처질 수도 있다. 중위권 수험생은 효율적인 시간 배분과 전략적인 학습이 필요하다. 알고는 있는데 정확하지 않은 것들을 위주로 확실하게 학습해야 한다. 하위권(6등급 이하)은 전체적으로 개념 정립이 미흡해 기본기가 탄탄하지 못하다. 욕심을 버리고 자신이 알고 있는 것에서부터 모르는 것으로 차츰 영역을 확대해 나가는 방식으로 학습해야 한다.

박종관 기자

pjk@hankyung.com

. https://www.hankyung.com/society/article/2019082056401

여 교수는 ‘기술’에 매몰된 한국 초·중·고등교육이 4차 산업혁명 시대에 맞는 교육을 가로막는 가장 큰 벽이라고 강조했다. 그는 “컴퓨터는 AI를 구현하는 도구일 뿐, AI는 컴퓨터공학이 아니다”며 “AI의 활용과 융합을 위해선 인문학적 상상력을 기를 수 있는 교육이 가장 우선적으로 필요하지만, 한국에선 AI 교육이라면서 모두가 코딩과 같은 기술을 먼저 가르치고 있다”고 지적했다.

예전에 컴퓨터 그래픽이 인기를 끈 적이 있다.

왜냐하면 게임, 영화, 애니메이션, 엔터테인먼트 등에 광범위하게 쓰이므로 이런 인재가 많이 나와야 한다고 해서 였다.

그래서 학원에 가면 포토샵, 일러스트레이터, 3D맥스, 마야 등등을 가르치는 학원이 많았다.

그럼 그런 학원 심지어 1년 코스짜리도 있었는데 이런 학원 나오면 취직이 되나?

안 된다.

왜냐하면 그것은 캔버스에다 그림을 그리는 것과 컴퓨터에 그림을 그리는 것이 동일하다는 생각을 못한다.

결국 잘 하는 놈은?

미대 나온놈 그림 잘 그리는 놈이 잘 한다.

컴퓨터는 도구일뿐이다.

일반인이 포토샵을 잘 한다고 해서 그림을 잘 그리나?

못 그리면 저런 곳에 취직을 할까?

못 하지.

결론은 돈 버리고 시간 버리는 꼴이다.

그러니 코딩만 가르치는 것은 글을 컴퓨터 자판으로 두드리는 것을 아는 것 이외에는 없다.

결국 이것을 가지고 무엇을 만들어낼 것인가? 이다.

그러려면 인문학적인 상상력, 인간의 이해가 있어야 한다.

그래야 이야기를 풀어 나갈 수 있기 때문이다.

사람은 이야기를 좋아한다.

그러니 사람의 심리를 꿰뚫는 이야기를 만들어서 사람을 감동시킬 수 있어야 성공하는 것이다.

아니면 사람을 이해해야 성공하는 프로그램을 만들 수 있는 것이다.

여 교수는 “미국 매사추세츠공대(MIT), 스위스 취리히연방공대 등 4차 산업혁명을 선도하는 교육을 하는 곳은 모두 공대생에게 심리학, 생물학 등 인문학적 상상력을 기를 수 있는 교육을 한 이후에 공학기술을 가르친다”며 “한국의 ‘기술주입식’ 교육으로는 혁신적 기술을 개발하려는 동기 부여가 어렵다”고 말했다. 인간의 욕구에 대한 이해가 4차 산업혁명을 이끄는 만큼 기술보다 사람에 대한 이해가 먼저라는 게 여 교수의 설명이다.

그래서 여교수가 얘기한 것이 더 많은 인간에 대한 공부를 해야 한다는 것이다.

심리학, 생물학 뿐 아니라 기후, 과학, 경제학, 역사 등등을 알아야 진정한 AI나 4차 산업혁명을 이끄는 인재가 나온다.

그런데 한국의 주입식 교육은 아무것도 이룰 수 없다는 얘기다.

그 밑에 수능에 대비하는 대비법을 보자.

입시 전문가들은 수능까지 남은 85일 마무리 학습 전략은 시기별로 3단계로 나눠 세우는 게 좋다고 조언한다. 1단계는 지금부터 9월 학력평가 채점 결과가 발표되는 10월 1일까지다. 이 시기에는 영역별로 손에 익은 참고서를 처음부터 끝까지 다시 한번 훑어가며 그동안 공부 내용을 전체적으로 정리하는 시간으로 삼아야 한다. 지금까지 풀었던 EBS 교재와 모의고사 문제에 대한 정리도 해두는 것이 좋다. 영역별 취약한 부분을 파악하고, 보완 계획을 세우는 것도 필요하다.

2단계는 10월 한 달간이다. 9월 학력평가 결과를 지난 3, 4, 7월 학력평가 및 6월 모의평가 결과와 비교해 보며 학습 전략을 짜야 한다. 자신의 성적이 어떤 곡선을 그리고 있는지를 살펴보는 객관적인 분석이 필요하다. 이 시기에는 문제 풀이 위주로 공부해야 한다. 유 소장은 “수능시험이 시행된 지 어느덧 25년이 넘었다”며 “문제가 어느 정도 유형화된 게 사실”이라고 말했다. 이어 “기출 문제를 풀어보며 수능시험 유형을 집중적으로 익히고, 연계율이 70%에 달하는 EBS 교재를 한 번 더 풀어보는 것이 좋다”고 덧붙였다.

수능 대비법이다.

요약하자면 대비는 어느정도 수능이 유형화 되었으니 틀린문제를 집중적으로 보라는 얘기다.

어느 과목이건 마찬가지다.

전부 정답이 있다.

그러니 유형화된 문제를 많이 풀어보는 놈이 장땡이라는 얘기다.

중요한 공부법이다.

사람들이 여기서 놓치는데 우리나라는 짧은 시간 안에 많은 문제를 시간 안에 푸는 것이 고득점을 얻는 비결이다.

많이 풀어보고 오답 하라는 얘기다.

그런데 꼭 공부 못하는 애들보면 오답을 안 한다.

한 번 보고 땡이다.

그것이 아니라 문제집 한 권을 보더라도 모르는 문제가 안 나올 때까지 풀고 또 풀어야 한다.

특히 수학이다.

그리고 레벨별로 올라가야 한다.

가장 중요한 학년은 초등학교 5학년이고 이때부터 오답을 해서 올라가야 한다.

그런데 이런 것을 안 한다.

그런데 이런 것이 바로 무엇인가?

암기형 시험이다.

한국과 미국 교육의 다른점은?

여 교수는 인터뷰를 시작하면서 기자에게 영화 속 한 장면이 담긴 그림을 보여줬다. 개 한 마리가 맹수 무리에게 둘러싸인 모습이었다. 여 교수는 “이 그림을 보여주면 한국 학생들은 대부분 맹수를 물리칠 생각만 하면서 난관에 부딪힌다”며 “음악을 틀어 맹수를 춤추게 하는 등 기괴하고 창의적 방법은 생각할 시도조차 하지 않는다”고 말했다.

여교수의 말처럼 한국 학생은 모든 것에는 정답이 있다고 생각하고 사고가 경직된 반면에 다른 나라 학생은 기괴한 방법으로 문제를 풀려고 한다.

물론 서구쪽이다.

한국을 비롯한 중국, 일본의 학습은 암기식 주입식 교육으로 따라가는 교육이다.

창의적인 교육이 없다.

입시가 치열하고 서양을 따라가는 기술 추격형으로 살아서 교육이 이모양이다.

PC게임중에 어드벤쳐 게임이라는 장르가 있다.

오프라인으로 방탈출게임과 비슷하다.

한국은 이런 게임 인터넷으로 메뉴얼 받아서 그 팁대로 몇 시간만에 다 깨버린다.

그러나 미국애들은 한가지 상황에 부딪치면 그것을 해결하는데 시간을 보낸다.

게임을 클리어하는 것이 목적이 아니고 그 상황을 즐기는 것이다.

그래서 동양애들은 여행을 가도 몇 나라 찍고 오는 것이 중요한 반면 서양애들은 한 곳에서 여유를 즐긴다.

그러니 창의성이 안 나오지.

한국에서 어차피 입시에 붙어야 한다.

그리고 좋은 학교에 가야 한다.

그래서 창의성 떠들어봐야 소용없다.

암기식 교육에 익숙해져야 한다.

그래서 좋은 학교 가자.

그래야 좋은곳에 취직도 하지.

그리고 유학도 가고 나중에 노벨상도 타지.

다만 대학교 갈 때까지는 이렇게 암기식으로 공부하고 대학교 가서부터는 창의적으로 책도 많이 읽고 여행도 다니고 생각도 많이하고 경험도 해야 하지 않을까?

어차피 대학교 들어봐야 20대인데 죽는 것은 재수없으면 100살까지 산다니 앞으로 100년 남았는데 하릴없이 취업에 매달려 공무원 시험으로 인생을 낭비하는 것은 내 긴긴 인생살이를 너무 단순하게 보는 것 아닌가?

취직이 안 되면 취직 잘 되는 곳으로 가면 된다.

사람들은 돈이 안 되는 것을 직업으로 삼으면서 돈을 잘 벌 수 있다고 생각한다.

돈 버는데는 돈 잘 버는 직업을 원래 가져야 한다.

대표적인 것이 바로 자기가 좋아하는일을 하면 성공한다는 개소리다.

자기가 좋아하는 일이 영화감상이면 돈 잘 벌 수 있는가?

그럴 리가 있는가?

돈 잘 버는 일은 재테크를 잘 하던 원래 돈 많이 버는 직업(전문직 등)을 가지던 아니면 사업을 하던 외국에서 연봉 많이 주는 곳으로 가서 취직을 하던 돈에 관련된 일을 해야 돈을 잘 벌지.

무슨 자기가 좋아 하는 일을 하면 돈을 잘 벌어?

돈은 따로 벌고 나중에 자신이 좋아하는 일을 하는 것이다.

결론 : 고등학교 때까지는 한국 교육에 익숙해져 암기식 학습법 등을 통해 좋은 학교를 가고 그 후에는 자신이 돈 잘 버는 일을 하고 또는 좋아하는 일을 하면 된다.

대신에 어떤 일이 인생을 살면서 보람을 느끼면서 살 수 있는가는 생각을 해 봐야 한다.

그러려면 대학교 이후 방구석에 쳐 박혀서 공부하는 것보다는 넓은 세상을 보고 경험하는 것이 우선이다.

JD 부자연구소
소장 조던
http://cafe.daum.net/jordan777