7. NotebookLM 활용 수업 설계 (1)

3부 NotebookLM 활용 수업 계획하기

앞서 우리는 NotebookLM을 활용하여 행정 업무를 처리하는 데 필요한 시간을 줄이는 방법을 알아보았습니다. 행정 업무를 교사의 업무 효율화 차원에서 다루지 않고 교사의 교육 활동에 필요한 시간을 확보하기 위한 준비과정으로 자리매김했습니다. 그렇게 확보된 시간을 교사의 교육 활동에 투입하고자 합니다.

교사의 교육 활동 중 가장 먼저 다루어야 할 것은 수업 설계입니다. ChatGPT와 같은 LLM을 활용하거나 Magicschool, Brisk Teaching과 같은 교육용 AI 도구(AIE=AI in Education)를 활용하여 수업을 설계할 수 있습니다. 하지만 여기서는 NotebookLM을 활용하는 방법을 초급, 중급, 고급 단계로 나눠서 예시로 설명해 보고자 합니다.

초급 단계는 NotebookLM을 활용하여 수업 지도안 초안을 빠르게 작성하는 방법을 소개합니다. 중급 단계에서는 교과서, 지도안 자료에 교수-학습 모형 자료를 추가하여 특정한 교육 이론이나 방법에 기초하여 수업 지도안을 정교화하는 방법을 설명합니다. 마지막으로 고급 단계는 복잡한 단원 구조를 NotebookLM으로 시각화하여 그 흐름을 정확하게 파악하며 수업 설계를 하는 방법을 안내하고자 합니다.

(1) 수업 지도안 초안 작성

"시작이 반이다."란 말이 있습니다. 시작의 중요성을 강조하는 말입니다. 동시에 시작하는 데 시간과 노력이 가장 많이 들어간다는 말이기도 합니다. 교사가 수업을 준비할 때 어디서, 무엇부터 시작해야 할지 몰라 막막한 경험을 합니다. 일단 시작하면 술술 풀리지만 처음 시작이 어렵습니다.

이때 NotebookLM을 활용하면 수업 설계의 시작인 초안 작성을 쉽고 빠르게 할 수 있습니다. 어찌보면 아주 쉽고 간단한 작업에 불과해보이기도 하지만 교사에게는 든든한 수업 준비 파트너와 같이 큰 도움이 됩니다.

1) 교과서를 소스 자료에 업로드하기

국정 교과서나 검정 교과서 모두 출판사에서 PDF로 된 교과서 파일을 제공합니다. 이 교과서 파일을 NotebookLM에 기초 자료로 올립니다. 그런데 앞서 말했듯이 문맥 오염을 방지하기 위해 교사가 꼭 필요로 하는 단원이나 차시의 교과서만 업로드하는 것이 좋습니다. 이렇게 하려면 1개 파일로 제공되는 교과서 PDF 파일을 분할해야 합니다.

PDF 파일 분할은 어도비 아크로벳 프로그램이 있으면 쉽게 해결할 수 있는 문제입니다. 하지만 이 프로그램은 유료입니다. 교사 개인이 구입하기에는 부담스러운 금액입니다. 그래서 대안이 필요합니다. 그 대안으로 한글과 컴퓨터의 '한PDF', 클라우드 기반 PDF 편집 사이트인 'I LOVE PDF'를 활용하는 방법을 소개합니다.

[한PDF 활용 분할하기]

한글과 컴퓨터의 '한PDF'에서 교과서 PDF 파일을 열고 수업 지도안 초안 작성에 필요한 부분을 확인합니다. '도구' 메뉴에서 '쪽 추출하기'를 찾아 클릭합니다.

수업 지도안을 작성하고자 하는 1단원 지구, 대륙, 국가들은 교과서 5~24쪽입니다. 이 부분만 추출해 보겠습니다. '쪽 추출하기' 메뉴가 나오면 '일부분'에서 필요한 부분의 쪽수를 선택한 후 '확인'을 클릭합니다.

'파일>저장하기'를 클릭한 후 파일명 '[교과서]6-2-1-지구, 대륙 그리고 국가들'로 저장합니다.

[I LOVE PDF 활용 분할하기]

검색 사이트에서 'I Love PDF'를 검색합니다.

I Love PDF 사이트에서 'PDF 분할'을 찾아 클릭합니다.

교과서 파일에서 필요한 부분만 분할하고자 합니다. 1) 범위 선택, 2) 범위 모드는 '사용자 지정 범위', 3) 범위에서 시작 페이지와 마지막 페이지 선택, 4) 'PDF분할'을 클릭합니다.

'분할된 PDF 다운로드'를 클릭하여 저장합니다. (다운로드 우측에서 구글 드라이브로 바로 저장할 수 있는 옵션도 있습니다. 구글 드라이버에 바로 저장하는 것이 좋습니다.)

2) 교육과정 성취 기준 업로드하기

이제 교육과정 성취기준을 NotebookLM에 업로드합니다. 국가 교육과정은 교과서 내용의 출발점이 되는 공식 문서입니다. 이러한 교육과정을 소스 자료로 업로드해야 계획한 수업이 교육과정의 취지를 벗어나지 않을 수 있습니다.

하지만 교육과정 전체를 업로드할 필요는 없습니다. 꼭 필요한 부분만 발췌하여 업로드하는 것이 문맥오염을 최소화하는 데 좋습니다. 수업하고자 하는 단원이나 차시에 해당하는 교육과정의 성취 기준을 업로드합니다. 이때 교육과정 문서를 이용할 수 있지만, '학생평가지원포털'(http://stassess.kice.re.kr/)을 활용하면 편리합니다. 평가지원포털은 한국교육과정 평가원에서 17개 시도교육청의 지원을 받아 교사들의 과정중심평가를 지원하기 위해 운영되는 사이트입니다.

평가지원포털에서 '성취기준'을 선택한 후 학교급, 학년군, 교과, 과목을 선택하여 검색합니다.

계획하고 있는 수업에 해당하는 단원을 선택합니다.

검색된 성취기준코드와 성취기준명을 복사합니다.

NotebookLM에서 '소스 추가>텍스트 붙여넣기'를 클릭합니다.

텍스트 붙여넣기 창이 팝업됩니다. 복사한 성취기준을 붙여넣기하고 '삽입'을 클릭합니다.

3) 루브릭 생성 및 소스 추가

교과서와 교육과정 성취기준이 소스로 추가되었습니다. 이제 이 2가지 소스를 기반으로 해당 단원의 평가 루브릭을 생성하여 추가합니다. 수업을 계획할 때 평가기준인 루브릭은 수업 설계의 목표와 방향을 설정하는 데 중요한 역할을 합니다.

NotebookLM에서 채팅 창에 "교육과정 성취기준과 교과서 1단원 내용을 바탕으로 루브릭을 작성해주세요."라고 입력합니다.

성취기준과 교과서 내용을 반영한 평가기준 루브릭이 생성됩니다. 성취기준이 평가 기준의 '형식', 교과서가 평가 기준의 '내용'으로 반영된 루브릭입니다.

루브릭이 제대로 생성되었는지 확인한 후 '메모에 저장'을 클릭하여 저장합니다.

스튜디오 탭에 저장된 메모의 우측에 있는 점3개 메뉴를 클릭합니다. 메뉴창이 팝업되면 '소스로 변환'을 클릭합니다. 출처 탭에 소스로 추가된 루브릭을 확인할 수 있습니다.

4) 수업지도안 1차시 초안 생성하기

이제 수업지도안 작성에 필요한 기초 자료들을 모두 업로드했습니다. 이 자료들을 바탕으로 수업지도안을 생성해보겠습니다.

채팅 탭에서 "'1단원'의 1차시 지도안을 '도입, 전개, 정리' 형식으로 작성해 주세요. [교육과정]성취기준을 바탕으로 1차시에서 달성할 수 있는 '핵심 발문' 3가지를 포함해 주세요."라고 입력합니다.

학습지도안 초안이 생성됩니다.

NotebookLM으로 생성한 지도안이 LLM AI나 다른 교육용 AI 도구와 비교하여 가지는 장점은 무엇일까요? 그것은 생성한 답변의 출처가 기록된다는 점입니다. 이런 특징이자 장점은 수업 지도안 활용에 큰 차이를 가져옵니다. 생성된 수업지도안의 각종 발문과 활동이 참고한 교과서, 성취기준, 루브릭을 확인할 수 있어 지도안의 활용도가 크게 높아진다는 점입니다. 지도안에서 출처가 표시된 숫자를 클릭하면 '소스 가이드'에 소스 자료의 어떤 부분을 근거로 생성된 내용인지 확인이 가능합니다.

교과서를 펼쳐 놓고 수업을 하는 교사에게 지도안에서 하는 활동이나 발문이 교과서의 어느 부분과 관련된 것인지 확인할 수 있다는 점은 지도안의 활용도를 비약적으로 높여주는 결과로 이어집니다.

5) 단원 학습 계획 생성하기

1차시 분량의 수업 지도안 초안을 만들었습니다. 이제 단원 전체의 흐름을 파악할 수 있는 단원 학습 계획안을 생성해보겠습니다. 교사는 차시 단위로 수업을 계획하지만 그 이전에 전제되어야 할 것이 있습니다. 수업하는 차시가 단원 전체의 구조와 흐름 속 어디에 위치하는지를 파악하고 있어야 합니다. 단원 전체에 대한 파악이 없다면 한 차시의 수업을 아무리 잘했다고 해도 제대로 수업을 했다고 보기 어렵습니다.

NotebookLM에 다음과 같이 단원 지도의 전체 구조와 흐름을 생성해 달라고 요청합니다. 프롬프트는 "1단원 전체를 총 7차시로 나눠서 수업하고자 합니다. 각 차시별 '학습 주제', '학습 목표', '주요 활동', '핵심 발문', '평가 계획'을 표 형식으로 정리해 주세요."라고 입력합니다.

다음과 같이 단원 전체의 지도 계획 초안이 생성됩니다.

이 지도 계획에 맞춰 차시별 수업을 생성, 점검, 수정 및 보완 작업을 거쳐 수업을 하면 됩니다. 전체 지도로 위치와 맥락을 파악한 후 상세지도로 원하는 곳을 찾아가는 것과 비슷합니다.

다음 '수업 설계 (2)'에서는 수업 지도안에 '교수-학습 모형'을 적용하는 방법, 수업의 흐름을 시각화하는 방법을 설명할 예정입니다.