급격한 기술 발전 시대에 효과적인 직장 교육법

도제식 직장교육의 한계와 새로운 교육 접근법

현대 사회는 기술의 발전 속도가 급격히 빨라지고 있다. 인공지능, 빅데이터, 클라우드 컴퓨팅 등 새로운 기술이 연이어 등장하며, 기존의 지식과 기술은 빠르게 구식이 되어간다. 이러한 환경 속에서 전통적인 도제식 수업이 여전히 유효한지에 대한 의문이 제기되고 있다. 도제식 수업은 사수가 후임에게 직접 기술과 지식을 전수하는 방식이다. 그러나, 사수가 가진 지식과 경험이 최신 기술과 맞지 않을 때, 이 방식은 오히려 후임의 성장을 방해할 수 있다. 

도제식 수업에서 가장 큰 문제는 사수와 후임 간의 관계에서 발생한다. 사수는 자신의 경험과 지식을 후임에게 전수하려 하지만, 그 지식이 구세대의 것이라면 이는 후임에게 걸림돌이 될 수 있다. 후임은 최신 기술과 트렌드를 배우고 싶어하지만, 사수는 자신의 한계를 인지하고 이를 인정하기 어려워한다. 사수가 후임에게 가르칠 수 있는 것은 기본적인 자세와 태도, 개념 등이지만, 이러한 내용은 굳이 사수가 아니더라도 교보재를 통해 충분히 전달될 수 있다. 결과적으로 사수는 후임의 질문에 대답하는 역할만 해도 충분할 것이다. 그러나, 많은 사수들은 여전히 자신이 모든 것을 가르쳐야 한다는 고정관념에 사로잡혀 있다.

기술이 빠르게 변화하는 시대에 도제식 수업의 한계를 극복하기 위해서는 자율적인 학습과 훌륭한 교보재의 활용이 필요하다. 직원 교육을 담당하는 팀에서 최신 기술과 트렌드를 반영한 교보재를 제작하고 이를 배포하면, 후임들은 스스로 학습하며 성장할 수 있다. 이와 함께, 사수는 후임의 질문에 대답하는 역할로 제한됨으로써 후임의 자율성을 보장할 수 있다. 이러한 방식은 후임이 스스로 문제를 해결하는 능력을 기르게 하며, 사수의 지식 한계를 넘어서는 새로운 기술을 배울 수 있도록 한다.

일부 사수들은 이러한 변화를 받아들이기 어렵다. 이는 자신의 무능함을 들키고 싶지 않은 심리적 요인 때문이다. 후임이 질문을 했을 때 답변하지 못하면 자신의 한계가 드러난다고 생각하는 것이다. 이런 상황에서 사수는 후임이 자신이 가르치는 범위 내에서만 움직이길 바란다. 겉으로는 후임을 위하는 것처럼 보이지만, 실제로는 자신의 지식 부족을 숨기고 싶은 마음이 더 크다. 이러한 태도는 후임의 발전을 방해하며, 조직 전체의 성장을 저해하는 결과를 초래한다.

기술 발전이 가속화되는 현대 사회에서 조직과 사회의 발전을 위해서는 새로운 교육 접근법이 필요하다. 도제식 수업의 한계를 인지하고, 자율적인 학습과 교보재의 활용을 통해 후임이 스스로 성장할 수 있는 환경을 조성해야 한다. 또한, 사수는 후임의 질문에 답하는 역할로 제한되며, 최신 기술과 트렌드를 지속적으로 학습할 수 있는 교육 시스템을 마련해야 한다. 이러한 접근법은 조직 내에서 지식과 기술의 흐름을 원활하게 하고, 전체적인 경쟁력을 높이는 데 기여할 것이다.

결론적으로, 기술 발전이 급격히 이루어지는 현대 사회에서 도제식 수업은 그 한계가 명확하다. 사수가 후임에게 모든 것을 가르치는 방식은 더 이상 효과적이지 않으며, 오히려 후임의 성장을 저해할 수 있다. 자율적인 학습과 교보재의 활용을 통해 후임이 스스로 성장할 수 있도록 하는 새로운 교육 접근법이 필요하다. 이를 통해 조직과 사회는 더욱 빠르게 발전할 수 있을 것이다.