수학 40점이 97.5점으로? 이거 뭐지?

학습 부진 학생에게 찾아온 '터닝 포인트'

공부 못하는 아이를 요즘은 '학습 부진 학생'이라고 부른다. 학교는 공부를 하러 오는 곳이기 때문에 개별 학생의 학업 성취를 일정 부분 유지해야 할 의무가 있다. 따라서 모든 학생들은 3월에 진단평가를 보게 되고, 담임교사는 어떤 학생들이 학습 부진 학생인지 알게 된다.

3월에 우리 반 아이들도 진단평가를 보았다. 그 시험에서 우리 반 2명이 52점 미만이 되어 학습 부진 학생이 되었다. 이 중에 A라는 학생은 40점을 받았다. 그 학생은 평소 수학에 대해 엄청 자신감이 없었다. 자신의 진단 평가 결과를 보고 그럴 줄 알았다는 반응이었다. 수학 시간만 되면 너무 싫다고 아우성이었다.

그런데 얼마 전 수학 2,3단원을 통합해서 시험을 보았다. 그런데 A학생 시험지를 채점했는데 97.5점이었다.(우리 반 평균 78점) 채점하고 내 눈을 의심했다. 채점을 잘못한 줄 알았다. 그래서 다시 채점을 했는데도 그렇다. 처음에는 이 학생을 의심했다. 옆에 짝꿍 것을 보았나? 그래서 옆에 짝꿍 점수를 봤는데 88점이다. 컨닝한 것 같지는 않다. 실로 놀라웠다.

다음 날, 채점한 시험지를 아이들에게 나누어 주었다. 그때 A학생의 점수를 공개적으로 이야기하며 엄청난 칭찬을 해 주었다. 농담 삼아 "옆에 친구 것 빼긴 것 아냐?" 그랬더니 억울하다는 듯 아니란다. 나는 비결을 물어보았다. 그랬더니 수업 시간에 열심히 하기도 했고, 몇 개 찍었는데 맞은 것도 있단다. 근데 찍는다고 40점이었던 아이가 97.5점이 되지는 않는다. 결국 무언가 열심히 한 것도 있고, 찍은 게 맞은 것도 있을 것이다.

이거 가지고 이 학생이 수학 부진에서 탈출했다고는 보지 않는다. 다만, 나는 이번 기회를 놓치고 싶지 않았다. 평소 수학에 대해 부정적인 감정을 가지고 있고, 학습된 무기력이 가득한 이 친구가 이번 기회를 계기로 자신감을 얻기를 기대했다. 그래서 나는 이후 수학 시간에도 계속 관심을 가지고 격려를 해 주었다. 이 아이의 수업 태도가 예전보다 좋아진 것 같다.

이 학생이 6학년을 끝날 때에는 학습 부진 학생에서 벗어날지는 모르겠다. 그냥 우연히 점수가 오른 것일지도 모른다. 다음 시험 점수는 다시 50점일수도 있다. 하지만, 이 순간을 계기로 무언가 달라지는 '터닝 포인트'가 되면 좋겠다. 사람에게는 무언가 긍정적으로 변화되는 계기라는 것이 있지 않은가. 나는 이번 2,3단원의 평가 결과가 이 학생에게 터닝 포인트가 되길 소망한다. 그걸 바탕으로 중학교 가서는 수학 시간에 좌절하지 않는 아이가 되길 빈다.