선생님도 뛸 수 있거든!!!
글 쓰는 할머니, 한*리 선생 되다
영어 유치원을 다녔던 손녀는 우리말 어휘나 문장 이해력이 다소 부족한 듯,
내가 말을 조금만 길게 해도 “응? 응?” 하고 되묻기 일쑤였다.
걱정 많은 할미는, 외국어 공부하느라 국어를 소홀히 해선 안 된다는 생각이 들었다.
어마어마한 국어의 깊이를 알기에.
과거에 초등학생들 과외지도 선생을 했었고 ‘일타강사’가 꿈이기도 했던 나는, 곧바로 독서 지도사 공부를 시작했다.
글쓰기를 좋아하고, 아이들도 좋아하니까, 고민 없이 3년 전에 한*리 선생님이 되었다.
아이들과의 수업 시간은 별 거 없던 내 일상에 비타민과도 같은 시간이 되었다.
딱딱하고 무뎌진 어른들의 마음도 꾸준히 글쓰기를 하다 보면 말랑말랑해지는데, 하물며 보드라운 아이들의 마음에는 글쓰기가 얼마나 많은 꽃을 피워 올리겠는가!
글로 피어나는 아이들이다.
아이들과 수업을 하면서 생각을 또박또박 말하고 자기 의견을 분명하게 표현하는 모습들을 보다 보면,
툭하면 말귀 못 알아듣고 엉뚱한 소리만 하는 누구네 하라방도, 이참에 같이 앉혀놓고 공부시키고 싶다는 생각이 불쑥불쑥 들곤 한다.
'얘들아, 한*리 정도는 공부한 상대를 만나야 소통이 즐겁단다.'
내 마음속의 외침이다.
아이들의 웃음과 꿈, 그리고 지금 이 순간을 응원하며 우리는 즐겁게 글을 쓴다.
아이들은 모두가 이쁘다.
동글동글한 뒤통수도,
반짝이는 눈동자도,
내 장난에 배시시 새어 나오는 실웃음도
모두 사랑스럽다.
내 눈에는 즈그들이 그렇게도 예쁜데,
그들 눈에 나는 영 아닌가 보다.
하루는 수업 중에,
갑자기 창밖에서 화재 경보 사이렌이 요란하게 울렸다.
순식간에 아이들 눈에 겁이 번졌다.
나도 당황했지만 내색하지 않고 아이들을 다독였다.
다행히도 곧 “오작동”이라는 안내 방송이 나왔다.
놀란 가슴을 쓸어내리는 찰나, 한 아이가 묻는다.
“선생님! 선생님 몇 살이에요?”
의아한 내가 되묻는다.
“선생님 나이는 갑자기 왜?”
아직 놀란 마음이 진정되지 않은 듯,
아이는 울먹이며 대답했다.
“선생님이 나이가 많아서, 우리 데리고 뛰어서 대피 못 할까 봐요!!”
허참. 헛웃음을 지으며 나는 말꼬리를 올린다.
“선생님도 뛸 수 있거든!!!”
그렇게 우리는 오늘도 울고 웃으며, 우리의 이야기를 차곡차곡 쌓아간다.
아이들과 함께 배우며, 오히려 아이들에게 내가 더 많이 배우는 시간이다.
