학교폭력재심, 잘못된 판단을 되돌릴 기회입니다
안녕하세요, 장유종 변호사입니다.
학교폭력재심을 검색한다는 건 이미 한 번 결론을 마주했다는 뜻입니다.
왜 이런 검색을 하게 되었을까요.
처분 결과가 납득되지 않거나,
아이에게 남을 기록이 너무 무겁게 느껴졌기 때문일 겁니다.
학폭위의 판단이 항상 모든 사실을 담아내는 건 아니라는 걸
부모님은 감으로 먼저 느끼십니다.
그래서 “이게 정말 끝인가?”라는 질문이 생기죠.
그 질문에 답을 찾기 위한 출발점이 바로 재심입니다.
감정의 문제를 넘어서 기록을 바로잡는 절차라는 점에서
더 이상 미룰 수 없는 단계이기도 합니다.
Q. 학교폭력재심은 어떤 상황에서 의미가 있을까
재심은 단순한 항변이 아니라,
기존 판단이 타당했는지를 다시 검토하는 과정입니다.
왜 이런 절차가 따로 마련되어 있을까요.
학교폭력 판단은 긴박하게 진행되는 경우가 많고,
제한된 자료와 진술만으로 결론이 내려지기 때문입니다.
그 과정에서 빠진 내용이 있거나,
해석이 한쪽으로 치우치면 결과는 쉽게 달라집니다.
그래서 “정말 이런 조치가 맞는가”라는 의문이 남을 때 재심이 필요해집니다.
특히 진술의 흐름이 불완전했거나 조사 절차에 누락이 있었던 사건이라면 더 그렇습니다.
왜냐면 학폭위는 여러 사람의 진술을 한 번에 정리하면서
‘맥락’을 놓칠 가능성이 존재하기 때문입니다.
새로운 자료가 발견된 경우 역시 재심을 검토해야 하는 상황입니다.
CCTV, 메시지, 상담 기록처럼 첫 판단에서 반영되지 않았던 정보가 드러난다면
결론이 달라질 여지가 생깁니다.
결국 재심은 억울함을 말로만 주장하는 절차가 아니라
기록과 절차를 바로 세우는 과정입니다.
이 점이 재심의 본질을 이루는 핵심입니다.
Q. 그렇다면 학교폭력재심은 어떻게 준비해야 할까
재심 단계에서는 처음보다 더 엄격한 기준이 적용됩니다.
왜냐면 이미 한 차례 판단이 이루어진 사안이기 때문입니다.
따라서 “억울합니다”라는 감정 표현은 아무런 역할을 하지 못합니다.
정리된 자료와 논리적 흐름이 재심의 성패를 가릅니다.
진술 과정에서 빠진 내용이 무엇이었는지,
학교가 어떤 자료만을 중심으로 결론을 내렸는지부터 살펴야 합니다.
왜 이런 분석이 필요할까요.
재심위원회는 판단의 타당성을 따지는 자리이기 때문에,
오류를 명확하게 보여주지 못하면 흐름을 바꿀 수 없기 때문입니다.
따라서 시간 순서대로 일어난 사실을 재구성하고,
관련된 자료를 다시 정리하는 과정이 필수입니다.
문제는 이런 작업을 혼자 해내기 어렵다는 점입니다.
부모님의 마음은 너무 앞서 있고, 아이는 당시 상황을 정확히 말하기 힘들기 때문이죠.
결국 재심에서 중요한 건 감정이 아니라 기록입니다.
그 기록을 어떤 구조로 재배열하느냐에 따라 결과가 달라지기도 합니다.
그래서 많은 사건이 재심 단계에서 다시 판단을 받는 이유가 여기 있습니다.
학교폭력재심은
아이에게 남은 ‘가해’라는 표현이 사실인지,
그리고 그 표현이 그대로 기록으로 남아야 하는지 다시 묻는 공식 절차입니다.
혹시라도 학폭위 결과가 과했다는 느낌이 든다면,
그 직감은 근거를 가진 경우가 많습니다.
재심은 그 근거를 법의 언어로 바꾸는 과정입니다.
억울함을 풀어낼 수 있는 가능성은 철저한 준비에서 시작됩니다..
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