6.롤링 물감 놀이

역기능적 인지행동 탐색단계

by 김녀사 Jan 08. 2025

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6. 롤링 물감 놀이

@단계: 역기능적 인지행동 탐색단계

@치료기법: 감정이완, 강화촉진

@치료목표: 매체 탐색 및 흥미 유발과 규칙공유강화

@준비물: 도화지, 롤링 도구, 여러 모양 펠트지, 물감, 여러 그림 도구

@도입: 미술치료에 있어 지켜야 할 규칙과 오늘의 프로그램을 소개한다.

①룰러를 책상에 굴리지 않기

➁물감을 조절하며 적절하게 짜기

③물감의 제한된 수를 이해하기.

@활동:

1. 연구대상자와 함께 정한 규칙

2. 롤링 물감 놀이 프로그램 활동하기

➀다양한 모양의 펠트지와 룰러를 탐색해보기

➁롤러의 끈끈한 면에 준비된 펠트지를 붙여보기(두 개의 롤러를 준비한다. 하나는 무작위로 펠트지를 붙여 꾸미고, 다른 하나는 일정한 규칙에 따라 정돈된 방식으로 붙여 준비한다)

③제한된 물감의 수를 유념하여 물감을 선택하고 접시에 물감을 짜 룰러에 묻혀보기

④도화지에 롤러를 밀며 그림을 완성해보기

➄건조 후 그림 도구를 활용하여 그림 완성하기

3. 나의 감정을 이야기하고 소감 나누기.

@이야기 나누기:

1. 프로그램에 대한 소감 나누기

활동을 마친 후, 처음 충동적으로 붙였던 펠트지 그림에 대한 느낌을 나누며 그 당시의 마음 상태를 되돌아본다. 이어서 두 번째로 활동한 펠트지 그림에 관해 이야기를 나누고, 두 그림을 비교하며 주의집중을 발휘했을 때 나타난 긍정적인 변화를 함께 살펴본다. 이를 통해 자신의 집중력이 결과물과 감정에 어떤 영향을 미쳤는지 경험적으로 이해하도록 돕고, 이러한 긍정적인 변화를 다른 상황에도 적용할 수 있는 방법에 관해 이야기해 본다.

2. 감사와 격려의 시간

완성된 작품을 건조한 후, 그림 도구와 꾸미기 재료를 사용하여 작품을 더욱 완성도 있게 꾸며 본다. 이 과정을 통해 느낀 소감을 함께 이야기해 본다. 활동 과정에서 부족하거나 미숙했던 부분이 있더라도, 마무리 과정에서 수정하고 보완하여 멋지게 완성한 점에 대해 진심 어린 응원을 전해본다. 이처럼 주의 깊게 집중하고 규칙적으로 과제를 수행하면 만족스러운 결과를 얻을 수 있다는 자신감을 심어주고, 혹시 그렇지 못한 경우라도, 과정 중에 드러난 미숙한 부분은 이후 보완하여 충분히 해결할 수 있다는 긍정적인 메시지를 전달한다.

사실, 충동적으로 무작위로 롤러에 펠트지를 붙여 작업한 그림이라고 해서 반드시 엉망으로 나오지는 않습니다. 오히려 의도치 않은 창의적인 느낌으로 완성될 수도 있습니다. 이러한 현상을 ‘우연에 의한 효과’라고 부릅니다. 만약 일반 아동을 대상으로 롤링 작업을 진행했다면, 이러한 우연에 의한 효과를 통해 독창적이고 멋진 작품이 탄생했을지도 모릅니다.
그러나 오늘의 활동 목표는 ADHD 아동을 대상으로 한 것으로, 규칙을 공유하고 이를 준수하는 자기 조절감을 강화하는 데 중점을 두고 있습니다. 활동 과정에서 다소 제한 설정과 행동 규제가 많아 보일 수 있지만, 이러한 접근은 ADHD 아동들에게 꼭 필요한 경험입니다.
특히, 자기 조절감을 발휘하기 전과 후의 결과물을 시각적으로 비교해 보여주는 과정을 통해 아동은 자신의 노력과 변화된 결과를 명확히 인식할 수 있습니다. 이러한 경험은 아동의 자기 이해와 긍정적인 자기 이미지를 형성하는 데 중요한 역할을 합니다.

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