아이들과 처음 만나는 날이면 꼭 설명하는 것이 있습니다. 콜버그의 도덕성 발달 단계.
콜버그는 사람이 옳은 행동을 하는 이유가 무엇인가에 따라 도덕성을 여섯 단계로 나누었습니다.
아이들에게 나는 현재 어느 단계에 있는 생각하며 들어보라고 합니다.
1단계는 벌을 받지 않기 위해 옳은 행동을 하는 것입니다. 불이익을 받지 않기 위해 강제로 옳은 행동을 하는 것은 아기도 동물도 사이코패스도 가능합니다. 도덕성이 가장 낮은 단계이지요.
2단계는 보상을 받기 위해 옳은 행동을 하는 것입니다. 칭찬이나 보상을 받기 위해 선생님 앞에서 일부러 친구를 도왔다면 2단계에 해당합니다. 어린아이들, 주로 초등 저학년까지가 2단계에 속합니다.
3단계는 좋은 관계를 위해 옳은 행동을 하는 것입니다. 벌을 주는 사람이 없어도, 보상을 받을 일이 없어도, 누군가와 좋은 관계를 유지하기 위해서 옳은 행동을 합니다.
4~5단계는 법 또는 규칙이라서 옳은 행동을 하는 것입니다. 주변에 아는 사람, 잘 보일 사람이 없어도 법과 규칙을 잘 지키는 사람들입니다. 사회적 합의를 존중하는 것으로 성숙한 시민의식을 지닌 사람들이 여기에 해당합니다.
(4단계는 사회 질서를 위해 법을 맹목적으로 따르는 것, 5단계는 사회 계약으로서 법을 존중하는 것이라는 차이가 있지만 저는 이 둘을 합쳐서 설명하는 편입니다.)
6단계는 그저 옳기 때문에 옳은 행동을 하는 것입니다. 벌을 주는 사람이 없어도, 보상을 받을 일이 없어도, 잘 보일 사람이 없어도, 법이 없어도 옳은 행동을 하는 사람들입니다. 법 없이도 살 사람들. 이들은 세계가 멸망하고 모든 것이 파괴되었을 때에도 옳은 행동으로 세상을 밝힐 것입니다. 가장 높은 도덕성 단계이자 모두가 추구해야 할 이상적인 모습입니다.
도덕성 발달 단계를 설명하면 아이들의 눈빛이 변합니다. ‘나는 가장 높은 단계가 되어야지.’라고 다짐하는 마음이 보입니다. 얼마나 순수하고 아름다운 모습인지 모릅니다.
저는 아이들에게 말합니다. ‘내가 지금 어느 단계에 있는지보다 앞으로 어떤 단계로 나아갈지가 중요하다.
되도록 높은 단계에 이르도록 함께 노력해 보자.
그리고 선생님이 보기에 우리반에 1단계인 학생은 없다. 그래서 무섭게 겁을 주고 벌을 줄 필요가 없을 것 같다. 너희는 도덕성이 높기 때문에 좋은 말로 해도 이해하고 옳은 행동을 할 것이다.’
제가 친절한 교사가 될 수 있는 기본 세팅이 여기에서 갖춰집니다. 친절한 말로 잘못을 일깨워주는 것만으로도 아이들의 행동을 변화시킬 수 있는 분위기가 형성되거든요.
아이들은 스스로 높은 도덕성을 지녔다는 걸 증명하려는 듯 교사가 혼내지 않아도, 보상을 주지 않아도 교사의 말과 학급법을 존중하는 모습을 보입니다.
(저희 반에는 아이들이 만든 학급법이 있습니다. 과반수 이상의 찬성으로 만들어지기 때문에 학급법을 따른다는 것은 사회적 합의를 존중한다는 뜻입니다. 도덕성 발달 단계를 아는 아이들에게 학급법의 존재는 매우 유용합니다.)
때로는 아이들에게 화를 낼 일도 생깁니다.
그러면 저는 슬픈 목소리로 다음과 같이 이야기합니다.
“너희가 무서운 분위기를 조성해야만 옳은 행동을 하는 아이들이라면 선생님은 앞으로도 계속 무섭게 행동해야 해.
그건 너무 슬픈 일이야. 한 명 한 명 소중하고 사랑스러운 아이들인데, 선생님은 화내고 싶지 않아.
무엇보다, 너희들의 도덕성이 그렇게 낮다고 생각하지 않아.”
큰 소리를 내지 않아도 겁박하지 않아도 아이들은 숙연해지고 교실에는 반성의 공기가 흐릅니다.
아이들을 바른 길로 이끌고자 하는 저의 진심이 아이들에게 닿는 듯 보입니다.
그렇게 아이들은 조금씩 조금씩 변화합니다.
선생님의 믿음 아래, 스스로의 다짐 위에
자신의 도덕성 단계를 높여 갑니다.
저는 분기별로 도덕성 발달 단계를 상기시켜 주는 편입니다. 아이들이 ‘스스로 옳은 행동을 해야지’라고 마음먹도록.
그리고 아이들과 헤어지는 날에도 말해 줍니다.
“도덕성이 높은 훌륭한 사람으로 성장하길 바랍니다.
도덕성이 낮은 사람에게 끌려가지 말고,
도덕성이 낮은 사람을 끌어주는 사람이 되기를.
좋은 사람들이 모여 좋은 세상이 됩니다.
여러분이 좋은 사람이 되어
좋은 세상을 열어 주세요.”