爲之於其亡有也 위지어기무유야
; 지금에라도 고쳐야...
딸의 고등학교 졸업식.
12년간의 공교육은 이렇게 마무리 되었다.
이를 바라보는 모습은 그리 밝지만은 못하다.
아직 마치지 못한 그 뒤의 고등교육도 다르지 않다.
초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교3년 그리고 대학교 2~4년으로 이루어진 교육을 받으면 14~16년을 우리는 피동적으로 누군가에게 교육을 받은 것이 된다.
정체되어진 교육은 100년이 넘도록 제자리를 맴돌며 생각의 구속만을 강요해왔다.
100년 전에 Gustave Le Bon 귀스타브 르 봉이 쓴 Psychologie des foules 군중심리라는 책에서 보여주는 공교육의 모습은 2019년을 살아가는 대한민국의 그것에 대한 비판 글인지 혼란스럽게 한다.
유년기, 청소년기, 청년기로 나뉜 3단계 교육과정 중에서도 학생들을 교실에 앉혀놓고 교사가 주도하여 교과서 위주로 실시하는 이론적인 교육과정은 갈수록 길어지면서 시험에 합격하여 학위와 졸업장과 자격증 따위를 획득해야한다는 견해에 따라, 오직 이런 견해에 따라서, 학생들이 졸업 후 선택해야 할 진로와 성년기로 진입할 때 겪을 혼란이나 직업생활도, 그들이 머지않아 던져질 현실세계도, 우리가 활동하는 사회이자 그들에게 적응하든지 아니면 순응해야 한다고 가르칠 사회도, 인간이라면 누구나 치를 수밖에 없는 사회적 투쟁도, 그들이 스스로를 지키기 위해서나 그들이 마땅히 구비하고, 무장하고, 훈련하고, 단련했어야할 소양을 유지하기 위해 치러야 할 투쟁도 전혀 고려하지 않는 최악의 교육방법, 부자연스럽고 반사회적 체제의 응용, 실습교육의 한없는 유예, 기숙사제도, 인위적인 복습과 기계적인 주입, 탈진으로 귀결되는 과도한 시험공부만 학생들에게 강요해왔다.
이어지는 내용으로 덧 붙인다.
이런 프랑스의 학교들은 젊은이들에게 가장 필수적이고 중요한 소양인 건실한 상식과 용기와 의지력을 선사하지 못한다. 반대로 학교들은 젊은이들에게 사회생활에 잘 대처하고 적응할 자질을 부여하기는 커녕 그런 자질을 빼았고 있다. 그 결과 그들이 사회에 진출해도 대부분은 첫걸음부터 실패를 겪는 연속적인 좌절의 경험은 개인을 오래토록 괴롭히는 상처와 앙금으로 남거나 때로는 살아갈 의욕마저 박탈해버린다. 시험은 심각하고 위험한 것이다. 시험을 준비하거나 치르는 사람은 정신적 안정과 도덕적 균형감각을 잃고 다시는 재기하기 못할 위기에 빠져버린다. 그러다가 돌연히 엄습하는 철저한 환멸이 그를 미몽에게 일깨운다. 그러나 너무나 깊은 미몽에서 깨어난 그는 쓰라진 실망감에 몸서리친다.
- 군중심리 2권 군중의 의견 및 신념, 2장 군중의 신념과 의견의 근원적 인 요소, 5 공교육
Aux trois étages de l'instruction, pour l'enfance, l'adolescence et la jeunesse, la préparation théorique et scolaire sur des bancs, par des livres, s'est prolongée et surchargée, en vue de l'examen, du grade, du diplôme et du brevet, en vue, de cela seulement, et par les pires moyens, par l'application d'un régime antinaturel et anti- social, par le retard excessif de l'apprentissage pratique, par l'internat, par l'entraîne- ment artificiel et le remplissage mécanique, par le surmenage, sans considération du temps qui suivra, de l'âge adulte et des offices virils que l'homme fait exercera, abstraction faite du monde réel où tout à l'heure le jeune homme va tomber, de la société ambiante à laquelle il faut l'adapter ou le résigner d’avance, du conflit humain où pour se défendre et se tenir debout, il doit être, au préalable, équipé, armé, exercé, endurci.
Cet équipement indispensable, cette acquisition plus importante que toutes les autres, cette solidité du bon sens, de la volonté et des nerfs, nos écoles ne la lui procurent pas ; tout au rebours ; bien loin de le qualifier, elles le disqualifient pour sa condition prochaine et définitive.
Partant, son entrée dans le monde et ses premiers pas dans le champ de l'action pratique ne sont, le plus souvent, qu'une suite de chutes douloureuses ; il en reste meurtri, et, pour longtemps, froissé, parfois estropié à demeure. C'est une rude et dangereuse épreuve ; l'équilibre moral et mental s'y altère,et court risque de ne passe rétablir ; la désillusion est venue, trop brusque et trop com-plète ; les déceptions ont été trop grandes et les déboires trop forts .
- Psychologie des foules, Livre II Les opinions et les croyances des foules, Chapitre I Facteurs lointains des croyances et opinions des foules, 5. L'instruction et l'éducation
노자의 잘못되기 전에 바로 잡아야 한다는 이야기를 떠 올려본다.
잘못되어서 폐단이 쌓이는데도 바로잡지 못하는 모습에서...
爲之於其亡有也 위지어기무유야
