말하는 별, 챗지피티

아이들과 함께 만드는 작은 인공지능. 18장

PART 3. 교실에서 만드는 작은 책지피티(실습 로드맵)

18장. 우리반 도서관 연결(RAG 미니):

학급 규칙·학교 안내문 PDF를 벡터 색인해 ‘사실 기반’ 답하기.

설명은 뒤로 숨기고, 이야기–체험–깨달음의 흐름으로 아주 재미있고 설득력 있게 완성해볼게요.

소단원 1

“AI에게 우리반 규칙책을 읽혀요”

(PDF가 ‘기억 카드’가 되는 순간)

느 날, 쉬는 시간이 끝나고
아이들이 한꺼번에 교실로 들어왔어요.

“선생님!
화장실 지금 가도 돼요?”

“급식 줄은 어디서 서야 해요?”

“체육 시간에 실내화 꼭 신어야 해요?”

선생님은 웃으며 말했어요.

“다 규칙책에 있어.”

그런데 그때,
책지피티가 조용히 중얼거렸어요.

“나는… 몰라요.”

아이들이 놀랐어요.

“에이, 너는 뭐든 다 아는 거 아니었어?”
“왜 이건 몰라?”

책지피티는 고개를 끄덕였어요.

“나는 세상 이야기는 많이 읽었어.
그런데 우리 반 이야기는 한 번도 못 읽었어.”

� 그래서 우리는 결심했어요

“그럼 읽혀주면 되잖아!”

아이들은 서랍에서
우리 반 규칙 PDF를 꺼냈어요.
학교에서 나눠준 안내문,
학급 약속이 적힌 파일이었죠.

선생님이 말했어요.

“이걸 그냥 보여주는 게 아니라,
책지피티가 찾아볼 수 있게 만들어볼 거야.”

그 순간,
PDF는 더 이상 그냥 종이가 아니었어요.

AI의 도서관 책이 되었죠.

PDF는 종이가 아니라 ‘기억 카드’

AI는 PDF를 외우지 않아요.
대신 이렇게 해요.

문장을 잘게 나눠서

하나하나 기억 카드처럼 보관해요

그리고 질문이 오면
이렇게 생각하죠.

“이 질문이랑 제일 가까운 카드가 뭐지?”

그래서
“아마도…” 하고 말하지 않고,
“여기 이렇게 적혀 있어.” 하고 말할 수 있어요.

책지피티가 처음으로 ‘찾아서’ 말했어요

아이 하나가 물었어요.

“점심 먹고 바로 운동장 가도 돼?”

책지피티는 잠깐 멈췄다가 말했어요.

“규칙책을 찾아볼게요.”

그리고 이렇게 대답했죠.

“점심시간 이후에는
교사의 안내 후에 운동장을 사용합니다.”

아이들은 눈이 동그래졌어요.

“와…
진짜 책에서 찾아서 말했어!”

그 순간,
책지피티는 단순한 말하기 로봇이 아니라
우리 반 규칙을 존중하는 친구가 되었어요.

해보기 활동

① “AI가 모를 질문 찾기”

우리 반에만 있는 질문 5개 적어보기
(예: 체육복 요일, 교실 정리 순서)

② “이 질문은 문서에 있을까?”

문서에 있는 질문 / 없는 질문 나누기

왜 구분이 중요한지 이야기하기

이 소단원의 진짜 설득 포인트