<교육의 목적과 난점> 마무리 후기 및 글 모음

Sep 8. 2024

교육의 난점 중에 가장 중요한 것은 교육의 목적.. 그 순수성을 회복하는 일인 것 같다.

처음부터 새로 만들어가는 것보다 이미 훼손되고 오염된 것을 원래의 상태로 바꾸는 것이 더 어려운 일이다.

특히 우리나라에서 선행에 집중된 사교육에 대한 인식을 개선하는 것은 입시제도의 개혁과 같은 변화로도 불가능한 일이다. 아니 오히려 예상치 못한 제도의 변화는 불안감을 가중시켜 오히려 사교육의 의존성을 더 높이는 결과를 가져오기도 한다.

1984년 초판 이후 40년간 일곱 번의 개정을 거치면서도 이 책이 여전히 우리에게 시급한 메시지를 던진다는 것은 저자가 기대하는 긍정적인 교육의 난점이 해결되지 않았다는 뜻이기도 하다.

교육이 눈에 보이지 않는 것과 믿음에 대한 것이고, 본질에 접근하는 것이라면, 그 성과나 성취 또한 조급해서는 안 될 것이다. 그 변화의 물결은 오히려 변화처럼 느껴지지 않은 답답함에 가까운 사소한 노력으로부터 시작되어야 할 것이다.

교육이 이상적인 모양을 갖추지 못하고 특히 공교육의 무력감이 팽배해져가는 상황임에도 현장에서 여전히 희망을 외치며 낙관적인 생각을 하는 이유는...

존재감이 드러나지 않은 unsung hero 같은 훌륭한 교사들의 존재다.

문제점과 난점이 있으며, 사대, 교대 입학성적이 추락하고 교대 자퇴생이 급증하는 상황에서도...

그럼에도 교육의 가치는 개별적 성장을 이루어가는 학생들에 의해 소리 없이 증명되고 있다.

이상적인 교육 환경은 이후로도 절대 완성되지 않을 것이다. 그럼에도 불구하고 포기하지 않는 교사들의 노력이 계속될 것이며, 이 책은 그들을 향한 질책이 아닌 격려와 응원의 메시지인 것만 같다.

책을 다 읽고도... 정리를 위해 한 번 더 읽고도...

그럼에도 난 껍질을 깨고 나오는 배움이 이르지는 못했다.

사회, 도덕, 제도, 정치 등의 분야에서는 다소 이해만 될 뿐 명확히 생각이 정리되거나 체계화하는 과정을 거치지 못했다.

통렬하게 내가 모르는 것을 깨치고 황홀한 배움의 문턱을 넘어서기보다... 나의 얄팍한 지식에 맞닿은 표층구조 차원에서의 동의에 머물렀고, 내가 보고 싶고 확인 받고 싶은 부분만 인용하는 한계를 넘지 못했다.

그래도 막연하게나마 이 책을 완독한 나의 읽기는 행위로 증명되는 완성이 아니며, 내 부족함으로 닿지 못한 배움의 깊이는 다음 기회의 만남으로 남겨두고 싶다. 물론 배움의 깊이가 더해진 성장이 전제가 된 만남이어야 할 것이다.

텍스트를 해석하며 자신만의 성장 스토리를 써 내려가는 것은 독자의 몫이라면..

부디 내 작은 그릇 안에 담긴 단편적 내용으로 이 책을 속단하는 일이 없으면 좋겠다.

책을 선물한 수석선생님은 내게 몇 번을 정독하며 줄을 긋고 자신의 생각으로 책을 가득 메워가는 자신의 책을 내게 보여주셨다. 몇 번의 개정이 되기 전의 버전이지만, 선물하시면서도 새 책을 전혀 부러워하지 않으시는 것 같았다. 수석쌤의 생각과 성장의 기록까지 담겨 있는 그 책은 이미 책 가격으로 매길 수 없는 가치를 지니게 되었을 것이므로...