기록 일지(4)

<미술차료학(주리애)>를 읽으며

초등학교 때 선생님께서 <스쿨 오브 락>을 틀어주시던 기억이 납니다.

그때는 재미없게 느껴졌는데, 지금 OST를 들어보니 참 좋습니다

어린이는 자신의 가능성을 지지해 주는 교사를 좋아하고,

어른은 마음껏 해보고 싶은 것을 하는 모습을 보며 만족을 느낀다고 합니다.

그래서 이 영화를 좋아하셨던 걸지도 모르겠습니다.

<미술치료학(주리애 교수/학지사)>를 읽으며

책에서는 ‘퇴행’을 단순히 부정적으로 보지 않습니다.

과거에 표현하지 못했던 감정과 감각을 풀어내는 과정이라고 설명합니다.

일상을 무너뜨리는 것은 ‘악성 퇴행’이지만,

일상을 지키면서 억압을 풀어주는 ‘자아에 도움이 되는 퇴행’도 있다고 합니다.

사람은 일상을 유지하는 통제와

자발적인 표현과 도전 사이에서 균형을 잡으며 살아가고,

창조성은 그 사이 어딘가에 있다고 합니다

그래서일까요.

초등학교 친구를 만나면 초등학생처럼 노는 이유를 이제야 알 것 같습니다

가끔은 그렇게 풀어내는 시간이 필요한 것 같습니다

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I didn’t enjoy it back then, but listening to the OST now, it’s really good

Children tend to like teachers who support their potential,

and adults find satisfaction in watching someone freely do what they want.

Maybe that’s why they liked this movie!

Reading Art Therapy (Professor Joo Ri-ae / Hakjisa)

The book does not view “regression” as something purely negative.

It describes it as a process of releasing emotions and sensations that couldn’t be expressed in the past.

When it disrupts daily life, it becomes “maladaptive regression,”

but there is also “ego-supportive regression,” which helps release suppressed feelings while maintaining daily life.

People live by balancing the control that sustains daily life

and the regression that allows spontaneous expression and exploration,

and creativity lies somewhere in between

Maybe that’s why.

I finally understand why we act like elementary school kids when we meet childhood friends

Sometimes, we need moments like that to let things out!

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