I read it, but I don't get it.

패랠랙스 인문아트 추상화

문해력 부족이 학습에 미치는

악순환 사이클이라는 게 있다.

공부는 문해력이라는 점은

누차 강조하였으니

이해를 하실 것으로 믿는다.

그렇다면,

문해력 부족이 어떻게 학습에

악영향을 미치는지

살펴보자.

공부는 열심히 하는데

문해력이 부족해서 공부한 만큼 성적이

나오지 않아 고민하는

한 학생이 있다고 치자.

초등학교 때는 반에서 1,2등 했는데

중학교 들어가서 더 심기일전해서

공부량을 늘였으나,

성적은 오히려 반에서 10등 밖으로

밀려나 있다.

이런 현상이 지속되면

이 학생은 학습자로서 학습 효능감이

급격히 떨어진다.

무슨 말인가 하면,

열심히 외우고 문제 풀고 선행학습도

하면서 공부 시간을 대폭 늘렸는데

성적은 계속 오르지 않고

답보상태가 지속된다.

특히 전국 단위 모의고사는

더 성적이 떨어지는 현상이 나타난다.

이렇게 되면 학습 동기가

급격히 떨어지게 되고,

공부에 흥미를 잃게 되어 급기야

학습을 회피하거나

기피하게 된다.

이런 상태가 반복되면

자연히 공부시간이 이전보다 줄어들고,

이것은 다시 문해력 부족을 심화시켜

악순환은 깊어지게 된다.

결국은

수포자, 영포자, 공포자에 이르거나

공부에는 소질이 없다고

스스로를 자책하는 상황에

이르게 된다.

국어든,수학이든,영어든

공부는 언어를 통해 하는 것이고,

언어를 읽었는데 이해가 안 된다면

공부를 제대로 할 수 없지 않겠는가.

'I read it but I don't get it.'

문해력은 그냥 독서로는 안 되고

어려운 인문고전을 생각열기로

사유하고 질문하는 독서여야 한다

공부는 문해력이다.

Plato Won