옛날옛적엔 말이지 우리 엄마가 티비는 바보상자라 했어.
초등학교 1학년이 되면 폰을 사주는 학부형이 있는가 하면 3, 4학년이 되어도 사주지 않는 학부형도 있다. 5, 6학년쯤 되면 부모와의 전쟁과 협상을 통해 스마트폰을 가지게 되더라.
스마트 폰을 언제 사주는가에 대한 정답은 없다. 그런데 빨리 사줘도 늦게 사줘도 아이들을 망치고는 있다.
남들보다 빠른 시기에 사주면, 너무 어릴 때부터 틱톡과 유튜브 그리고 폰 게임에 노출되어 아이의 뇌를 정지시킨다. 우리 어른들도 마찬가지다. 나 또한 인스타, 유튜브, 게임 등 어플 속에 빠지면 시간 가는 줄 모르고 거북목 만들기 좋은 자세로 몇 시간을 그리 보낸다. 반대로 남들보다 늦게 폰을 사주게 되면 아이들은 불만이 많아진다. 왜 다른 애들 다 있는 폰 나만 없는가? 나의 부모는 왜 그럴까? 속상하다 등의 억울함을 토로한다. 어떤 학생은 나에게 이런 말을 한 적이 있다. “우리 엄마는 옆집에 누구는 공부 잘해서 좋겠다고 하는데 나는 옆집에 누구는 폰 있어서 좋겠어요.” 즉, 비교는 아이들이 더 잘한다는 말이다. 부모의 기준으로 아이를 대할 땐 아이들과 제대로 의사소통을 해야 한다. 언제 폰을 사 줄지, 왜 지금은 사주지 않는지에 대해서 말이다.
수업 들어가기 전 학원 복도에 아이들은 늘 유튜브 쇼츠에 빠져 산다. 학교 학원 집 숙제로 이루어진 하루 루틴 속에서 잠시 쉬는 틈을 타서 보는 거라 하지만 어른인 나로선 매일 단속할 수밖에 없다. “우리 학원은 게임 금지, 유튜브 금지”라고 아이들에게 매번 말한다. 그리하지 않으면 수업시간에 집중력이 떨어진 아이들과 함께 양질의 수업을 끌어낼 수 없기 때문이다. 유튜브나 게임을 하다가 수업에 참여한 학생은 수업시간 내내 머릿속에 그 내용들로 지배되어 있어 수업을 제대로 집중하기가 어렵다.
아이들을 가르치다 보면 간단한 내용도 좀 더 쉽게 아주 단순하게 설명시켜야 하는 경우가 늘어나고 있다. 특히 3인칭 단수 동사변화에 대해 설명할 때이다.
명사가 3인칭 단수일 때 동사에 -s -es -ies -ves가 붙는 변화도 단순하게 설명하면 아이들의 흥미도와 집중도 더욱이 이해도가 확 떨어진다.
원초적으로 “1번인 나, 2번인 너 이렇게 둘이가 서로 사랑을 하는데 또는 싸우고 있는데 다른 남자(여자)가 우리 사이를 끼어들었어 그 사람은 3번이야. 3번은 김단수 딱 한 명이야! “ 이렇게 스토리 텔링으로 설명을 이어 나가면 한 시간 후딱 간다. 예문을 만들어서 훈련시킬 시간도 없다. 즉 아이들의 두뇌를 자극적이게 계속 건드려 줘야 아이들은 받아 드린다.
이제는 영어 하나만 잘해서 강사 그리고 학원 해 먹기가 쉽지 않다. 미디어로 조정당하는 아이들의 상태도 제대로 진단해서 대응을 할 줄 아는 강사 또는 원장이 되어야 한다.
[반드시 알고 수업을 준비하고, 강사들에게 지시해야 할 3가지]
-아이들은 5분 이상 설명하면 뇌의 로직이 꼬이니 말을 간결하고 임팩트 있게 할 것
-한 가지 설명을 위해 스토리라인을 짤 것
-아이들과 공감대 형성을 위해 자신만의 노하우를 만들 것