의미 있는 독서 시간을 선물하고 싶다.
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Aug 21. 2022
지난번 글에 썼듯이(이전글 : 새로운 수업을 계획합니다.), 이번 학기에 꽤 큰 프로젝트 수업을 시도하려 한다. 지난 한 주가 개학 첫 주라 각 반에 모두 안내를 했다. 이제 엎질러진 물이 되었다. 선전포고를 했으므로 실천하는 일만 남았다.
그림책과 기사문, 소설까지, 한 학기 내내 무언가를 읽고 자기 생각을 말하며 동시에 타인의 생각을 듣고, 나아가 자기 생각을 글로 쓰도록 하는 수업. 이런 수업을 해야겠다고 마음먹은 가장 큰 이유는 거창한 것이 아니었다. 지난 글에서는 국어 교과의 목표가 그러하기 때문이라고 했지만, 고백하자면 그건 너무 거창한 이야기다. 좀 더 솔직한 이유는 아이들과 의미 있는 독서 시간을 갖고 싶다는 마음(어쩌면 내 욕심) 때문이었다.
고등학생 대부분은 책을 읽지 않는다. (비단 고등학생들만의 문제는 아니지만.) 여하튼 고등학생들은 정말로 독서와 거리가 멀다. 독서를 할 시간적인 여유가 없다는 것이 1차적인 이유이고, 2차적인 이유는 고등학생이 되기까지 의미 있는 독서의 경험이 많지 않다는 것이다.
'애들이 책을 안 읽는다'는 말은 내가 학창 시절에도 듣던 말이었지만, 그래도 그때는 양질의 정보를 대량으로 얻기에 가장 좋은 매체가 책이었기 때문에 책을 아주 멀리하기는 어려웠다. 반에 몇은 '독서'가 취미인 아이들도 꽤 있었고, 하이틴 소설부터 각종 로맨스 소설도 모두 종이책으로 읽던 때였다.
시대가 아주 많이 달라졌다. 책에서 정보를 찾는 이들은 논문을 써야 하는 대학원생 정도가 아닐까, 싶을 만큼 책이 정보를 주는 시대는 지나갔다. 하이틴 소설과 연애소설의 자리는 웹툰과 웹소설에 내어준 지 오래다. 인문, 철학, 예술, 사회, 과학 등 전문 분야에 관한 내용도 유튜브 검색을 통해 얼마든지 양질의 콘텐츠로 접할 수 있다. 이런 시대에 책 읽기는 지나치게 비효율적이고, 비생산적이다. 아니, 그런 것처럼 느껴진다. 결코 그렇지 않은데 말이다.
책을 통해 만나는 세상은 조금 느리다. 천천히 생각하고 느껴야 한다. 책 속으로 난 길을 걸을 때는 꽤 적극적으로 길을 찾아야 한다. 아무도 길을 알려주지 않기 때문이다. 같은 책을 읽어도 모두 다른 생각을 할 수 있고, 다른 느낌을 받을 수 있다. 스스로 느껴야 하고, 스스로 생각해야 한다. 한 걸음 한 걸음, 자기 속도대로 걸으며 책 속의 세상을 마주할 때, 비로소 책 속의 이야기가 삶 속에 들어온다.
국어교사로 살게 되었고 앞으로도 그런 행운이 오래 유지된다면, 아이들에게 그런 시간을 선물하고 싶었다. 세상과 만날 매개로 책 한 권 놓아주는 시간, 여유 있게 생각하고 주저 없이 표현할 수 있는 시간, 책 속의 이야기가 나의 이야기로, 의미 있는 삶의 메시지로 전해지는 시간. 어쩌면 아이들에게 가장 중요할 수능 성적에는 전혀 보탬이 되지 않겠지만, 아이들과 그렇게 의미 있는 독서를 하고 싶었다. 이 경험이 동력이 되어 책을 가까이하는 아이가 한 명이라도 생긴다면 얼마나 기쁠까 기대도 하면서.
지난주에 전체적인 프로젝트 진행과정을 설명했고, 한 반은 그림책과 만나는 시간까지 나아갔다. 프로젝트를 설명할 때만 하더라도 "그림책을 읽는다고요?", "에이, 샘 집에 애들이 읽는 책 아니에요?"라며 무시하던(?) 아이들이었는데, 그림책과 만나는 첫 시간에 보여준 모습은 완전히 다른 모습이었다.
