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Jan 11. 2022
"왜", 해도 안되는 거죠?
1-1. 인간의 능력에 대한 관점
먼저, 교사가 ‘인간의 능력에 대해 어떤 관점을 가지고 있느냐’는 아주 중요한 문제다.
“인간의 능력은 타고난 것이며 고정되어 변하지 않는 것인가?” 아니면 “인간의 능력은 개인의 노력을 통해 변화시킬 수 있는 것인가?” 우리의 논의는 여기서부터 시작되어야 한다고 생각한다.
교사의 다양한 업무 중 수업은 가장 중요한 부분 중 하나다. 학생들에게 배움을 일으키고 배움 속에서 성장하는 학생들의 모습을 보는 것은 늘 보람되고 기쁜 일이다. 하지만 교과 수업에서 무기력하여 의욕이 없거나 학업의 어려움을 겪는 학습부진 학생을 마주하게 될 때, 어떻게 지도해야 할지 막막할 때가 많다.
그런데 동일한 상황이라 하더라도 교사의 ‘인간 능력에 대한 관점’은 수업 및 학생 생활지도 등 교육활동에 많은 차이를 만든다. 구체적인 예를 통해 살펴보자.
수업시간에 수업 태도가 좋지 않다고 수학 선생님에게 늘 지적을 받는 민수라는 학생이 있다. 수학선생님은 민수가 수업시간에 자주 엎드려 있고 무기력해 보이며, 수학 성적도 최하위권이라고 담임교사인 A 교사에게 여러 차례 말했다. 신임교사인 A 교사는 선배교사인 B 교사에게 이러한 문제를 말하며, 어떻게 학생을 지도해야 할지 잘 모르겠다고 말했다.
그러자 B교사는 민수의 수업태도는 다른 교과에서도 좋지 않아 선생님들의 지적을 자주 받았으며, 민수가 공부에 재능이 없어 보이니 노력한다고 해서 크게 달라질 것이 없다고 체념한 듯이 말씀하셨다. 이에 A교사는 민수를 어떻게 지도해야 할지 깊은 고민에 빠졌다.
