47. 교육에 대한 시선

아무나, 무엇이든 가르칠 수 있는가?

반성을 많이 했다.

내가 누군가를 가르칠 수 있는가?

내가 진정한 교육을 하고 있다고 할 수 있는가?

내가 하고 있는 일이 무엇인지

새삼 고민하게 된다.

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"다루는 분야에 대한 전문적 식견을 가지고 있으면

누구나 가르칠 수는 있지만

그렇다고 누구나 잘 가르칠 수 있는 것은 아니다.

잘 가르치기 위한 별도의 노력이 필요하다.

학습자가 어떻게 학습하고 있고, 교수자로서 자신이 어떻게 교수하고 있는지에 대한 관찰 및 성찰이 수반되어야 한다.

분명히 교육과 접속하고 있지만 교육의 실제에 대한 논의는 유보되고 있는 것이 현실이다.

특정 분야에 대한 전문적인 식견을 가지고 있으면 누구나 가르칠 수 있다는 생각 자체가

교육을 탈전문화시키는 데 기여하고 있다.

이것은 교육을 의식하지 않아도 되거나 의식한다고 하더라도 체계적으로 사유하고 실천으로 이어가지 않아도 되는 사태로 귀결되고 있다.

어떤 것에 대해 식견을 가지고 있는 것과

그것에 대해 교수자로서 다른 사람을 가르치는 것과

학습자로서 교수자를 동해 그것에 대해 배우는 것은 서로 다른 활동으로서

이 중 어느 것도 다른 것을 자동적으로 보상해 주지 않는다.

수강생으로부터 강사의 수업에 대한 만족도를 조사하는 것이 일반화되어 있지만,

배움에 대한 만족이 배운 것에 대한 익힘으로 이어지지 않는 사태를 염두에 두면

교육적 맥락에서 만족도 조사는 결코 교육의 마지막이 될 수 없다."

윤여각

국가평생교육진흥원장

2019 제1회 한국평생교육학회 학술포럼

발제 내용에서 재구성

2019.1.15

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