266. 5세 아이가 주도적으로 놀이를 하려고 해요

<5세 아이가 주도적으로 놀이를 하려고 해요>

아동심리&부모교육 전문가 최순자 박사 301회 칼럼

최순자(2022) 5세 아이가 주도적으로 놀이를 하려고 해요. 국제아동발달교육연구원. 2022. 4. 9.

“5세 아이가 주도적으로 놀이를 하려고 해요”

여성가족부 산하 기관인 한국건강가족진흥원 사업으로 아이돌보미 양성과정이 있다. 강사로 양성과정과 보수교육을 강의한다. 보수교육 과목 중 ‘영유아 심리 이해 및 문제행동 이해’ 과목도 맡고 있다. 경기북부에 사는 30여 명이 듣는 강의를 할 때다. 길게는 15년 정도 이 일을 한 분도 있었다. 아이돌보미 활동을 하면서 아이 행동 중 이해하기 어려웠던 행동을 말해보게 했다. 그때 어느 분이 한 질문이다.

과목명 중 ‘문제행동’은 문제행동이 아니라 아이가 보내는 신호, 아이의 마음을 나타낸다. 나는 대학 강의에서 관련 과목을 할 때 학생들에게 ‘신경 쓰이는 행동’으로 살펴보게 하는 과제를 낸다. 아이의 행동이 부모나 교사 입장에서 신경이 좀 쓰인다는 의미다. 내가 공부했던 일본에서도 같은 표현을 쓴다.

아이 행동 중 ‘5세 아이가 주도적으로 놀려고 한다.’는 발달 단계상 지극히 당연한 행동이다. 인간의 발달단계를 8단계로 나눈 정신분석학자 에릭 에릭슨은 유아기 발달과업을 ‘자기주도성’ 획득으로 봤다. 발달과업이란 그 시기에 반드시 자신의 것으로 성취해야 하는 발달을 의미한다.

유엔아동권리협약의 핵심인 아동의 4대 권리는 생존권, 보호권, 발달권, 참여권이다. 이 협약은 의사를 그만두고, 전쟁고아 200명과 함께 지내다 나치에 의해 한 줄기 연기로 사라진 야뉴스 코르착 사상을 배경으로 만들었다. 그는 “어린이 스스로 천천히 발견할 수 있게 해 줍시다(야뉴스 코르착의 아이들).”라고 말한다.

동경에서 발달임상과 유아심리를 7년 공부하고, 60여 곳의 영유아 교육기관을 둘러보았다. 박사 논문 집필 시 30여 명의 부모들과 면담을 했다. 그 결과 그들이 가장 중요시하는 것은 ‘아이 스스로 하게 하는 것’이었다. 이 점이 우리나라 교육과 가장 다르다고 본다. 무조건 일본을 모방하자는 의미는 아니다. 그 방향이 맞다는 얘기다.

아이는 스스로 하면서 어떤 개념과 원리를 배우고 자신의 것으로 만들어 간다. 진정한 자기주도 학습이다. 또 스스로 했을 때 느끼는 깊은 만족감은 자아존중감의 구성요소인 자기 가치와 자신감을 갖게 한다. 교사나 부모는 아이가 자기 주도적으로 하려고 하는 모습을 지켜봐 주면 된다.