교사 주도성의 재발견
– 왜 지금 교사 주도성인가?
교사 주도성, 왜 다시 주목받는가?
최근 교육계를 둘러싼 가장 중요한 화두 중 하나는 교사 주도성(Teacher Agency)이다. 교사 주도성은 교사가 단순한 지식 전달자나 수동적 수행자가 아니라, 교육의 주체로서 목표를 설정하고, 지속적으로 전문성을 개발하며 교육 현장에서 능동적으로 문제를 해결하는 종합적 역량을 의미한다. 교육과정, 수업 설계, 평가 등 모든 교육 활동에서 교사가 스스로 계획하고 책임 있게 실천하는 능력과 태도를 포함하는 개념이다.
학생 주도성과 교사 주도성 – 무엇이 다른가?
그동안 교육 현장에서는 학생 주도성을 중심으로 한 수업이 많은 주목을 받아 왔다. 학생 주도성은 학생이 학습 과정에서 선택권과 자율성을 갖고, 자기 주도적으로 학습에 참여하도록 돕는 개념이다. 그러나 학생 주도성 중심의 교육이 제대로 된 안내나 기반 없이 지나치게 강조될 경우 학생의 준비도나 자기 관리 역량의 차이로 인해 오히려 학생들이 학습에서 소외되거나 목표가 불분명해지는 문제가 발생할 수 있다. 즉, 학생 주도성만으로는 학습 목표의 명확한 설정이나 효과적인 수업 관리가 어려워질 수 있다.
결국 학생 주도성을 제대로 구현하기 위해서는 교사가 명확한 학습 목표를 제시하고, 학생의 참여를 적극적으로 촉진하며 적절한 피드백과 지도를 제공하는 교사 주도성이 반드시 선행되어야 한다. 교사 주도성은 학생 주도성의 효과적 실현을 위한 전제 조건이자 필수적인 기반이다.
지금 교사 주도성을 강조하는 이유 – 빠르게 변화하는 교육 환경
왜 지금 다시 교사 주도성을 이야기하게 되었을까? 첫 번째 이유는 급격한 사회적 변화 때문이다. 4차 산업혁명과 디지털 혁신, 인공지능 시대의 도래로 인해 기존의 지식 전달 방식만으로는 미래 사회가 요구하는 역량을 길러내기 어렵다. 따라서 교사는 단순한 지식 전달자를 넘어 새로운 지식을 창의적으로 구성하고, 학생들의 비판적 사고력과 문제 해결력을 촉진하는 학습 촉진자이자 가이드로서의 역할을 해야 한다.
두 번째 이유는 최근 학교 자율시간, 공동교육과정 등 학교 주도 교육과정이 크게 늘어나고 있다는 점이다. 이에 따라 과거보다 교사들이 실제로 기획하고 설계하는 수업과 과목의 수와 범위가 훨씬 넓어지고 있다. 교사들은 프로젝트 기반 학습(PBL), 융합 수업 등 창의적이고 실험적인 수업을 더욱 적극적으로 기획해야 하며, 이를 위해서는 주도성과 창의성을 발휘하는 것이 필수적이다. 이는 교사 개인의 성장과 학교 교육 전체의 질적 향상을 이끌 수 있는 중요한 변화다.
세 번째 이유는 교사들의 퍼스널 브랜딩에 대한 관심 증가이다. 최근 블로그, 유튜브, 저서 활동 등 다양한 형태로 자신만의 브랜드를 성공적으로 구축하는 교사들이 많아지고 있다. 이들의 성공 사례를 지켜보며, 많은 교사들이 자신의 교육 철학과 경험을 외부에 알리고자 하는 열망을 가지게 되었다. 이러한 흐름 속에서 교사 주도성은 교사들이 스스로의 전문성을 명확히 하고 적극적으로 표현하는 능력을 키우는 데 반드시 필요한 역량이 되었다.
교사 주도성 – 한국과 OECD 국가의 차이점
OECD 국가들을 살펴보면 교사의 자율성과 창의성을 강조하는 교육 문화가 잘 정착되어 있다. 이들 국가에서는 교사가 교육과정의 공동 설계자이자 혁신의 주도자로 자리 잡고 있다. 반면 한국은 여전히 국가 교육과정과 표준화된 평가 체계 중심으로 운영되어 교사의 자율성은 상대적으로 제한적이었다. 그러나 최근 한국에서도 교사들이 자율적으로 교육과정을 구성하고 재구성할 수 있는 여지가 점진적으로 확대되고 있다. 이 과정에서 교사들이 주도성을 충분히 발휘할 수 있는 환경이 조성되고 있는 중이다.
이러한 변화의 흐름 속에서 교사 주도성의 중요성은 더욱 높아지고 있으며, 교사들은 보다 적극적이고 능동적으로 교육 활동에 참여할 필요가 있다. 한국 교육 현장이 더욱 발전하기 위해서는 교사 주도성을 기반으로 한 변화와 혁신이 필수적이다.
교사 주도성이 가져올 변화와 가능성
교사 주도성이 강화되면 다음과 같은 긍정적 변화가 기대된다. 먼저 학생들의 주도성 또한 더욱 효과적으로 자리 잡게 된다. 교사가 명확한 목표 설정과 적절한 지원을 제공할 때 학생은 보다 자신 있게 학습에 참여하고 자기 주도적 학습 능력을 키울 수 있다.
또한 교사 주도성은 학교 내 협력적이고 민주적인 문화 조성을 촉진한다. 교사들이 적극적으로 수업 혁신과 협력적 문제 해결에 참여하면, 학교 공동체 전체의 분위기와 문화가 더 개방적이고 창의적으로 변화할 수 있다. 이는 교사 개인의 자기 효능감과 직업 만족도를 높이고, 결과적으로 학교 교육의 전반적 질적 향상으로 이어질 수 있다.
미래 교육을 위한 필수 전략으로서의 교사 주도성
지금까지 살펴본 바와 같이 교사 주도성은 더 이상 교육 현장에서 부차적인 개념이 아니라, 미래 교육의 필수 전략이다. 교사가 자신의 전문성을 바탕으로 창의성과 주도성을 적극적으로 발휘할 때, 학생 개인의 성장뿐만 아니라 학교 공동체와 교육 전체에 긍정적 영향을 미칠 수 있다.
다음 편에서는 OECD가 최근 발표한 Teaching Compass(교수 나침반)의 개념과 이를 활용한 교사 주도성의 구체적 실천 방법을 살펴보고자 한다. 실제 교실 현장에서 교사들이 어떻게 주도성을 강화하고, 이를 통해 성공적인 교육 혁신과 개인적 브랜드 구축을 이룰 수 있을지 더 깊이 있는 이야기를 나눌 예정이다. 이 시리즈가 많은 교사들에게 실질적 도움이 되고, 한국 교육의 의미 있는 발전을 위한 새로운 출발점이 될 수 있기를 기대한다.
