강사가 잘 가르치려고만 하면 실패하는 이유 3가지
줄줄이 나열하는 강사 vs 변화와 성장을 돕는 강사
강사가 되겠다고 준비하는 분들을 만나 보면, 공통된 목표가 하나 있습니다. 잘 가르치고 싶다는 거지요.
이 말 자체는 너무나 바르고, 진지하고, 책임감 있는 말입니다. 그래서 더 위험합니다. 강의 현장에서 실패하는 많은 강사들이 바로 이 생각에서 출발하기 때문입니다.
이상하게 들릴 수 있겠지만, 강의는 잘 가르치려고 할수록 오히려 망가질 가능성이 큽니다. 문제는 ‘잘 가르친다’는 개념을 강사들이 잘못 이해하고 있다는 데 있습니다.
강의가 끝난 후 이런 생각을 해 본 적이 있을 겁니다. 열심히 가르쳤는데 왜 반응이 없을까? 강사는 최선을 다했다고 느끼는데, 수강생의 반응은 미지근합니다. 이 때 많은 강사들이 더 열심히 가르치려고 합니다. 설명을 늘리고, 예시를 추가하고, 정보를 더 얹습니다. 하지만 결과는 비슷합니다.
강사는 스스로 질문해야 합니다. 나는 지금 가르치고 있는가, 아니면 쏟아내고 있는가? 잘 가르치려는 마음이 강의를 망치는 데에는 세 가지 이유가 있습니다.
첫째, 가르치려는 순간, 강의의 중심이 ‘강사’로 이동합니다. 잘 가르쳐야 한다는 생각이 강해질수록 강사는 자기 자신에게만 집중하게 됩니다. 말은 제대로 잘하고 있는지, 설명은 매끄러운지, 자신의 모습이 전문적으로 보이는지 등등 계속 점검하게 되지요.
문제는, 강의의 중심이 수강생에서 강사로 옮겨간다는 점입니다. 강사는 말하고, 수강생은 듣는 구조가 굳어집니다. 이해 여부, 따라오고 있는지에 대한 감각은 점점 둔해지는 거지요. 강의는 전달도 중요하지만, 이해의 문제라고 봐야 하거든요. 강사가 잘 말했는지는 중요하지 않습니다. 수강생이 이해했는지가 전부입니다.
둘째, 잘 가르치려는 욕심은 강의를 ‘과잉 설명’으로 만듭니다. 초보 강사일수록 이런 생각을 합니다. 혹시 못 알아들을까 봐. 이건 꼭 짚고 넘어가야 할 것 같아서. 이런 마음이 쌓이면 강의는 점점 무거워집니다. 설명은 길어지고, 핵심은 흐려집니다. 수강생은 어느 순간부터 중요한 것과 덜 중요한 것을 구분하지 못합니다.
잘 가르친다는 것은 많이 설명하는 것이 아닙니다. 불필요한 것을 과감히 덜어내는 능력입니다.강의에서 남는 것은 설명의 양이 아니라, 메시지의 선명함입니다.
글쓰기와 강의는 닮았습니다. 말과 글, 즉 언어의 문제입니다. 언어의 본질은 전달이지만, 제대로 잘 전달하기 위해서는 상대가 이해를 하고 있는지, 메시지는 정확하고 선명한지 점검해야 합니다.
셋째, 가르치려 들수록 수강생의 ‘주도성’을 빼앗습니다. 강사가 모든 답을 주려고 하면, 수강생은 생각할 필요가 없어집니다. 강사는 친절하다고 느낄지 모르지만, 수강생은 점점 수동적인 상태가 됩니다.
이런 식으로만 강의하면 수강생은 '아, 그렇구나.' 수준에서 머무르게 됩니다. 듣는 순간 이해한 것 같지만, 강의실을 나서는 순간 사라지는 강의. 이런 강의를 원하는 강사는 없겠지요.
진짜 도움이 되는 강의는 수강생이 스스로 생각하게 만드는 강의입니다. 가르침이 아니라, 깨닫게 하는 구조여야 합니다. 실습이 됐든 뭐가 됐든, 수강생을 강의에 참여하는 구조로 운영해야 합니다. 강사가 열심히 말 많이 한다고 해서 좋은 강의라고 볼 수는 없습니다.
해결 방법이 있습니다. ‘잘 가르치겠다’라는 마음에서 ‘잘 닿게 하겠다’로 의도를 바꾸면 됩니다. 관점을 바꾸자는 뜻입니다.
첫째, 가르치겠다는 태도 대신, 함께 나아가겠다는 태도를 가져야 합니다. 강사는 위에서 내려다보는 사람이 아니라, 옆에서 안내하는 사람입니다. 이 태도 변화만으로도 강의 분위기는 훨씬 부드러워집니다.
둘째, 설명보다 질문을 늘려야 합니다. “이해되시죠?”가 아니라, “여기서 가장 중요한 건 뭐라고 느껴지세요?”라고 질문하는 거지요. 이 질문 하나가 수강생을 강의 안으로 끌어옵니다.
셋째, 강의 목표를 ‘지식 전달’이 아니라 ‘행동 변화’로 설정해야 합니다. 오늘 강의 후 수강생이 무엇을 해보게 만들 것인지가 정리되면, 설명은 자연스럽게 줄어듭니다. 결국 모든 강의의 핵심은 수강생이 강의 내용을 어떻게 삶에 적용하는가 하는 거겠지요.
위와 같은 세 가지 관점을 확고하게 장착한 강사는 눈에 띄게 달라집니다. 말이 차분해지고, 설명이 단순해집니다. 강의 중간중간 수강생의 생각을 기다릴 줄 압니다. 침묵을 두려워하지 않습니다.
수강생의 반응도 달라집니다. 듣고 나서 생각이 많아졌다거나, 집에 가서 바로 해보고 싶어졌다는 식으로 말이죠. 강의를 잘하는 강사는 ‘잘 가르치는 사람’이 아닙니다. 잘 닿게 만드는 사람입니다.
강의를 망치는 태도는 ‘잘 가르치고 싶다’는 욕심입니다. 강의를 살리는 확실한 길은 그 욕심을 내려놓는 것이죠. 강의는 줄줄이 나열하는 설명이 아니라, 수강생의 변화를 돕는 기술이어야 합니다.
말만 번지르르하게 잘한다 하여 강사가 될 수는 없습니다. 나름의 철학과 신념을 가져야 합니다. 그 철학과 신념의 이면에는 수강생을 진심으로 돕고자 하는 마음이 스며 있어야 하겠지요.
지금 행복하십시오!
★요약 독서법 <기본&심화 과정> : 2/7(토) 오후 1시~5시!
- 신청서 : https://blog.naver.com/ydwriting/224151652467
