31. 동시 일기 지도 시 유의할 점

Ⅴ. 일기로 익히는 갈래별 글쓰기

동시란

어린이 독자를 위해 쓴 시이다. 어린이의 감정과 생각이 나타나야 하므로 어린이의 정서가 잘 드러나고 어린이들이 잘 느낄 수 있도록 써야 한다. 어른이 어린이를 위해 쓴 시도 동시이기는 하지만 이 글에서는 어린이가 쓴 시로 범위를 축소하여 말하고자 한다.

동시의 구성

(내용) 여러 개의 연이 모여 시를 이룬다. 보통 초등학생들은 3연이나 4연으로 구성한다.

(표현) 이미지를 통해 의미를 전달하는 글로 ‘행복하다’라는 감정을 직접 말하지 않아도 ‘얼굴에 웃음꽃이 활짝‘이라는 표현으로 ’ 행복하구나 ‘를 알 수 있게 써야 한다.

(리듬) 시는 리듬감이 있게 쓰는 것이 좋다. 반복되는 운율이 나타나면 노래하듯이 재미있게 읽힌다.

잘 쓴 동시의 특징

시를 읽으면 장면을 쉽게 떠올릴 수 있다.

시를 읽으면 노래하듯이 리듬감을 느낄 수 있다.

시작과 과정, 마무리가 분명하다.

아하! 하는 공감, 울림이 있다.

한 편의 작은 이야기글을 읽은 듯하다.

동시 지도 노하우

동시를 잘 쓰려면 남의 동시를 많이 읽어 보게 보는 것이 좋다.

직접 보거나 겪은 일을 쓴다.

설명하려고 하지 말고 알맞은 비유를 찾아 눈에 선하게 표현한다.

노래하듯이 리듬감을 살린다.

짧은 글이지만 시작과 과정 그리고 끝맺음이 드러나게 쓴다.

기본적인 비유법을 가르쳐 주어도 좋다.

표현이 훨씬 시 다워진다.

직유법 : 별님 같은 개나리꽃 (개나리를 별님에 비유)

’~ 같은, ~처럼, ~ 인양 ~듯이‘를 넣어 비유하는 방법

은유법 : 개나리 가지에 별님이 내렸다.(개나리꽃이 핀 것을 별님이 내려왔다고 표현)

’ 00는 **다.‘로 표현하는 방법

의인화 : 개나리가 환하게 웃어요.(개나리꽃이 활짝 핀 것을 사람의 웃는 것에 비유)