한글 떼기

엄마의 계획이 틀어졌다.

한글공부 원래 목표는 7세 중반쯤부터 입학 직전

한글 공부를 시켜야겠다는 것이

아이가 어릴 때부터 세웠던 목표였다.

글자를 아는 순간 창의력이 줄어든다는 전문가의 의견에 설득되었기 때문이다.

그림을 보고 글자 외 다른 정보들을 보면서

아이들은 많은 상상을 할 수 있는데

글자를 아는 순간 시선이 글자로 집중되고

읽어 내용을 이해하는 게 아니라

글자의 패턴 ㄱ과 ㅏ가 만났으니 '가'를 파악하기 위해

아이는 상당한 에너지가 들어간다는 것이었다.

그렇게 되면 다른 정보를 파악하거나 상상할 에너지가 상당 부분 줄어든다.

그래서 7세 이전까지 글자를 읽게 하거나 쓰게 하지 않으려 했다.

유치원 입학 때 자기 물건은 찾아야 하니 이름만 알고 입학했고 아이가 다닌 유치원의 교육방식이 글자부터 가르치지 않는 것이었기 때문에 오히려 만족했다.

대신 글자를 쓰기 위해 필요한

방향감각 익히기, 직선, 곡선 그리기

직선 자르기, 곡선 자르기 등 가위질을 연습했다.

그렇게 유치원을 다니다 내 계획이 틀어졌다.

6세 어느 날인가 혹시 얘 글자 읽는 거야? 싶어

너 이거 읽은 거야?라고 물어봤더니 진짜 읽고 있었다.

보통은 때가 왔구나 싶어

본격적인 한글공부를 시작할 텐데

난 오히려 나름의 계획이 있어

아닌데 아직 빠른데 싶은 생각이 먼저 들었다.

무모하다고 말하는 누군가 있을지 모르지만 어차피 정답은 없으니 내 맘이었다.

난 본격적인 한글 공부를 시키지 않았다.

지금 생각해도 오히려 그게 좋았던 것 같다.

어른이 한글공부에 대한 기준을 정해두고 아이의 기준에 맞췄다고 생각하지만 대부분은 아이들의 능력보다 그 기준이 높을 가능성이 크다.

그것을 아이가 소화해내지 못하면 기대치에 미치지 못하니 실망하고 쓴소리를 하게 된다.

그러면 한글공부에 대한 정서를 망치는 것이다.

여러 번 글로도 썼고 모든 공부의 핵심

시작하는 정서가 즐거움으로 남아야 한다고 생각하므로 부담 주고 싶지 않았다.

어떠한 음식을 먹지 않는 사람에게 알레르기가 있냐고 물어보면 그런 경우도 있지만

그 음식을 먹고 심하게 아팠던 경험 그 경험 때문에 먹지 않는 경우도 많다.

공부도 그런 것이 아닐까 싶다. 첫 경험 그 기억이 좋지 않으면 먹고 싶지 않은 것처럼 공부도 하고 싶지 않다.

(공부는 할수록 힘든 게 나오므로 그 과정을 참고 견뎌내야 하는 힘도 필요하다)

그럼 정서를 망치지 않는 한글공부가 뭐지?

그건 책 읽어주기였다.

매일 빠지지 않고 책을 읽어줬고

책을 읽어달라고 할 때는 다른 일도 잠시 미뤄두고

책을 읽어줬다.

아이들은 읽었던 책을 또 읽는 경우가 대부분인데

처음엔 그냥 읽어주고 반복될 땐 글자를 짚으며 읽어주어 소리와 글자를 매칭시킬 수 있도록 했다.

7세에 한글 1,2,3단계로 구성된 문제집을 준비했다.

문제집을 풀면서 글자를 배우는 게 아니라

읽을 수 있게 된 후 쓰는 방법을 배우는 과정이라 조금은 수월하게 진행할 수 있었다.

읽는 것도 어려운데 쓰기까지 함께 하려면 어렵지 않을까?

읽을 수 있는 친숙한 글자를 쓰기만 따로 떼어 연습해 보면 좀 쉽지 않을까? 하는 생각으로

한글 공부는 마무리했다.

물론 아직 완벽하다고는 말할 수 없다. 맞춤법도 틀리고 띄어쓰기도 틀린다.

이것도 어려운 공부다라는 느낌이 들지 않도록 슬~ 스며들게 만들기 위해 난 오늘도 고민한다.

역시 엄마표는 엄마의 노력이 필요하고 그 과정에 엄마의 뇌도 활성화되겠지?