눈에는 눈, 이에는 이

전문가의 의견을 첨부하여 학교에 압박하기로 했다.

줄리(행복이를 쫓아내고 싶어 하는 엄마)와 담임 제니퍼 선생님가 친하다는 사실을 알고 나서부터 나는 심적으로 많은 스트레스를 받고 있다.

내가 지금 세상에서 제일 싫어하는 두 사람이 함께 있는 것을 보고 나서 어떻게 대응해야 할지 모르겠다. 하지만 이 문제는 전적으로 나의 문제다. 그 누구도 관심이 없다.

누가 이런 상황에서 나를 도와줄 수 있을까요? 이 사건으로 인해 나는 지금 일상생활을 제대로 하지 못하고 있는 상황이다. 그래서 그런 것일까? 사리분별력이 떨어져서 "눈에는 눈, 이에는 이"처럼 행동하게 되었다.

지독 하게 받은 만큼, 완벽하게 그녀에게 돌려주고 싶었다. 행복이를 변호하기 위한 다른 학부모들과 선생님들에게 부탁해서 행복이의 장점을 모은 공책으로 행복이를 변호하는 데는 한계가 있음을 느꼈다. 그래서 나는 다른 방향으로 시도하기로 결정했다. 학부모로서 할 수 있는 마지막 방법으로 전문가의 의견을 첨부하여 담임 제니퍼 선생님을 설득하기로 마음먹었다.

내 마음속의 분노가 그 정도였기에, 호주에서 아동 발달 검사를 받기로 했다. 한국에 비해 시간과 비용이 많이 드는 호주에서의 검사였지만, 나는 그만한 비용과 시간을 들일만큼 화가 났다. 호주에서는 GP(개인병원)에서 레페럴(의견서)을 받아 전문 소아과 의사를 만나야 한다.

하지만 다행히 행복이의 검사 결과는 특별한 문제를 발견하지 못했다. 전문가의 의견은 행복이가 활동적인 남자아이로서 추가적인 지도 정도가 필요하다는 것이었다. 이제 나에게 남은 일은 이 소견을 제니퍼 선생님에게 전달하고, 지금 상황을 개선하는 것이다.

학교에서, 제니퍼 선생님의 편견으로 인해 부정적으로 인식되고 있던 행복이가 그렇지 않음을 확인한 것은 큰 안도감 들었다. 아동 행동 전문가의 의견을 듣고, 행복이에게 문제가 없다는 사실에 안도의 눈물을 흘렸다. 그리고 그녀의 무지와 섣부른 판단에 대한 분노는 더욱 커졌다. 그런데 전문가의 의견은 행복이가 몬테소리 교육 체계에 적합하지 않다는 것이었다.

우리는 전문가의 조언을 따라 학교를 바꿀지, 아니면 지금의 상황을 계속 진행할지에 대해 심도 있게 고민했다. 그리고 아동 행동 전문가가 나에게 마지막으로 전한 내용이 더욱 나를 고민을 하게 했다.

전문가는 제니퍼 선생님 와의 상담 후, 그녀 역시 행복이가 실질적인 문제를 가지고 있다는 확신을 가지지 못하고 있음을 밝혔다. 제니퍼 선생님은 행복이의 어떤 행동이 문제인지를 설명하거나, 그에 대한 합리적인 근거를 제시하지 못했다고 전문가는 말했다. 이러한 말을 들은 후, 다른 학교를 알아보는 것이 좋겠다는 그의 권유에 대해 진지하게 고민하게 되었다.

나는 전문가의 의견보다, 제니퍼 선생님을 조금만 더 압박하면 내 의도를 이해하고 따를 것이라는 확신을 가지게 되었다. 그리고 줄리가 제니퍼 선생님에게 행복이에 대한 부적절한 의견을 강요하여, 제니퍼 선생님 생각에 영향을 주고도 남을 것이라는 생각 했다. 그래서 나는 전문가의 의견을 증거로 제시하며, 제니퍼 선생님이 잘못된 인식을 가지고 있다는 것을 지적하기로 결정한 것이다.

그래서 나는 조금 더 기다리기로 결심했다. 제니퍼 선생님이 행복이에 대한 가혹한 행동에 사과하고, 나 역시 그녀에게 과도하게 대응한 것에 대해 사과하는 그런 상황을 바라보았다. 그렇게 상황이 원만하게 해결되기를 간절히 바랐다. 아무리 서로 사이가 어색해져도, 좋은 것은 결국 좋은 것이라고 믿었다.

(이 글은 참고로 현재 사건이 아닌 과거 사건을 이야기하는 것입니다.)