3. 미디어 시대의 청소년 학습 몰입을 위한 수업방법

박사 1학기 과제: 관심분야 에세이 쓰기

3. 미디어 시대의 학습 몰입방법: 스텝러닝 교수학습 모형이 학습 몰입도 및 학업 성취도에 미치는 영향

서론

나는 오랫동안 ‘배움의 공동체’ 철학을 바탕으로 수업을 운영해왔다. 내 수업의 목표는 단 한 명의 학생도 소외되지 않도록 하며, 교사와 학생이 함께 성장하는 것이다. 이를 위해 플립러닝, 프로젝트 학습, 협동학습 등 다양한 교수학습 모형을 연구하고 적용해왔다.

최근 내가 가장 관심을 두고 있는 것은 미디어 환경에서 자란 학생들이 집중력을 유지하기 어렵다는 점이다. 유튜브 숏츠와 같은 짧은 영상 콘텐츠에 익숙해진 학생들은 긴 강의에 몰입하기 힘들어하며, 전통적인 수업 방식에서 학습 집중도가 낮아지는 경향을 보인다. 이에 따라 나는 학생들의 학습 몰입도를 높이고 학업 성취도를 향상할 수 있도록 ‘스텝러닝 교수학습 모형(Step Learning Instructional Model, SLSM)’을 개발하여 적용하고 있다.

이 교수학습 모형은 학습 단위를 짧게 나누어 **선행학습 개별평가(교사의 피드백) → 강의식 학습(개념) → 협동 학습(교사의 피드백) → 강의식 학습(적용) → 협동 학습(교사의 피드백) → 형성평가 활동(교사의 피드백)**의 단계로 진행되며, 이를 통해 학생들의 학습 몰입도를 향상시키고, 궁극적으로 학업 성취도를 높이는 데 초점을 맞춘다.

본론

✅ 1) 스텝러닝 교수학습 모형의 개념 및 구성

나는 기존의 장시간 강의식 수업에서 벗어나, 개별 활동, 강의식 학습, 협동 학습, 적용 학습, 형성평가 등을 체계적으로 배치하는 방식으로 수업을 운영하고 있다.

한 차시(45분)의 수업을 다음과 같은 단계로 구성한다.

선행학습 개별평가(교사의 피드백, 5분 내외) 학생들이 사전 학습한 내용을 개별 평가를 통해 점검 . 교사는 즉각적인 피드백을 제공하여 학생들이 부족한 부분을 보완할 수 있도록 함

강의식 학습(개념, 10분 내외) 핵심 개념을 짧고 명확하게 설명하여 기본 개념을 이해하도록 함

협동 학습(교사의 피드백, 5분 내외) 모둠별로 개념을 정리하고, 개념 이해를 위한 문제를 해결하는 협력 학습 진행. 교사는 학생들이 개념을 정확히 이해했는지 확인하고 즉각적인 피드백을 제공

강의식 학습(적용, 5분 내외) 배운 개념을 실생활 사례 및 다양한 맥락에서 적용하는 방식으로 설명

협동 학습(교사의 피드백, 5분 내외) 개념을 활용한 문제 해결 활동 진행. 교사는 모둠별 피드백을 제공하여 학생들의 적용 과정이 올바른 방향으로 진행되도록 지도

형성평가 활동(교사의 피드백, 5분 내외) 방탈출 퀴즈, 개별 테스트 등 다양한 형식의 평가를 통해 학습 점검. 교사는 즉각적인 피드백을 제공하여 학생들이 틀린 부분을 보완할 수 있도록 함

이러한 교수학습 모형은 **

"선행학습 개별평가(교사의 피드백) → 강의식 학습(개념) → 협동 학습(교사의 피드백) → 강의식 학습(적용) → 협동 학습(교사의 피드백) → 형성평가 활동(교사의 피드백)"**의 흐름으로 진행되며, 수업 내용과 상황에 따라 일부 단계가 생략되거나 조정될 수 있다.

✅ 2) 학생 반응과 학습 몰입도 및 학업 성취도 변화

이 교수학습 모형을 수업에 적용한 결과, 학생들의 학습 태도와 몰입도에 긍정적인 영향을 주었다

선행학습 개별평가를 통해 학습 준비도를 높이고, 교사의 즉각적인 피드백으로 학습 방향을 명확히 설정할 수 있었다.

긴 강의 시간을 줄이고 반복적인 활동과 평가를 배치하여 학습 집중도를 높였다.

협동 학습을 활용하여 학생들 간의 상호작용을 촉진하고 개념 이해를 깊이 있게 유도했다.

짧은 학습 단위가 학생들의 몰입도를 유지하는 데 효과적이었다.

교사의 피드백이 학습 과정 전반에 걸쳐 제공됨으로써 학생들이 즉각적인 보완 학습을 수행할 수 있었다.

결과적으로 자는 학생이 사라졌으며, 학생들의 학업 참여도와 성취도가 증가했다.

✅ 3) 연구의 필요성

이 교수학습 모형이 학생들에게 긍정적인 영향을 미치는 것은 분명하지만, 학습 몰입도와 학업 성취도에 미치는 실질적인 효과를 실증적으로 연구할 필요가 있다.

기존 전통적 강의식 교수법과 비교했을 때 학습 효과의 차이가 존재하는가?

스텝러닝 교수학습 모형이 학생들의 학습 몰입도와 성취도 향상에 미치는 영향은 무엇인가?

이 교수학습 모형이 특정 과목(과학, 수학 등)에서 더욱 효과적인가?

이 연구를 통해 나는 **‘스텝러닝 교수학습 모형’**을 교육학적으로 검증하고, 이를 효과적으로 활용할 수 있는 교수 설계 방안을 제시하고자 한다.

결론

미디어 환경이 변화함에 따라 학생들의 학습 습관도 변화하고 있다. 전통적인 강의식 교수법보다 짧고 단계적으로 진행되는 교수학습 모형이 학생들의 학습 몰입도를 높이고, 궁극적으로 학업 성취도 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 점이 확인되었다. 그러나 이 방식이 장기적인 학습 효과에 미치는 영향을 보다 체계적으로 연구할 필요가 있다.

나는 이를 박사 논문 연구 주제로 삼아 ‘스텝러닝 교수학습 모형’이 학습 몰입도와 성취도에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고, 이를 효과적으로 적용할 수 있는 교육 모델을 개발하는 것을 목표로 하고자 한다. 이를 통해 45분이라는 제한된 수업 시간 내에서 학생들이 최대의 학습 효과를 경험할 수 있도록 교수학습 설계를 최적화하는 연구를 수행할 계획이다.

�[논문 주제] 스텝러닝 교수학습 모형이 학습 몰입도 및 학업 성취도에 미치는 영향

연구 내용:

스텝러닝 교수학습 모형의 개념 및 구성 개별 활동(퀴즈 및 피드백) → 강의식 학습(개념 설명) → 협동 학습(개념 이해 및 피드백) → 강의식 학습(개념 적용 사례) → 협동 학습(개념 적용 및 피드백) → 평가 활동(퀴즈 및 피드백)으로 이루어진 단계적 학습 모형 개발

기존 강의식 교수법과 비교 연구 ㅡ전통적인 강의식 수업과 스텝러닝 교수학습 모형의 학습 몰입도 차이 분석. 학생들의 집중력 지속 시간 및 참여도 변화 연구

학업 성취도 향상 여부 분석 ㅡ스텝러닝 교수학습 모형을 적용했을 때 학생들의 개념 이해력 및 문제 해결력 비교 . 평가를 결과와 학습 지속성에 미치는 영향 연구

미디어 환경과의 연계성 ㅡ유튜브 숏츠 및 짧은 영상 콘텐츠에 익숙한 학생들에게 단계적 학습 설계가 미치는 영향 분석. 짧은 학습 단위를 활용한 교수학습 모형의 최적화 방안 도출