Why에서 사회를 만나다
길거리에서 구걸하는 사람을 보면 쉽게 지나치지 못했다. 하지만 곧 내 일상에서 사라졌다. 왜 순간에만 마음 아파하고 마는지 늘 의문이 들었다.... 그들을 연민했을 뿐, 사회문제를 나와 관련지어 생각해보지 않았던 것이다.... 다양한 관점을 알고 싶어 사회과학방법론 수업을 들었다.... 문제가 나의 일부가 되면서 적극적인 행동을 모색할 수 있었다... 끊임없이 목소리를 내고, 느리지만 함께 가는 사람만 있다면 세상이 바뀔 수 있으리라는 생각이 내 마음 속에 들어서는 과정들이었다.... 생존을 위해 더불어 살아가야만 하는 현 시대에 필요한 지혜는 무엇일지 치열하게 고민할 수 있었다
- 사회복지학과 지원자 자기소개서 1~3문항에서 발췌
한 학생이 컴퓨터 모니터에 놓였다. 학교생활기록부(이하 학생부)와 자기소개서(이하 자소서)를 읽어 내려가는 동안 기회가 된다면 이 대입전형 자료의 주인공과 한 번쯤 이야기를 나눠보고 싶다는 생각이 자리 잡기 시작했다. 문득 ‘왜 일까?’, ‘왜 이 학생이 궁금할까?’ 자문해 본다.
자문의 결과를 정리해 보니, 이유는 아주 간단하다.
1. 사회적 이슈에 대한 꾸준한 관심, 동아리 활동 등을 통한 탐색, 성찰적 탐구 태도
2. 학생이 이야기하는 정의로운 세상에 대한 궁금증
3. 대립하는 가치나 담론을 주제로 친구들과 토론하는 것을 좋아하며 논의된 내용을 정리하여 발표하는 것을 주저하지 않는 태도. 이 과정에서 ‘상대방의 의견과 자신의 생각이 다름을 인정하고 타협하는 과정에서 한층 성숙해졌다’는 학생에 대한 선생님의 평가
4. 사회를 바라볼 때, 구조적 문제와 개인적 문제를 융합하려는 노력의 흔적들
서류평가를 통해 만난 이 학생은 사회현상 및 구조 등에 대한 관심과 문제의식을 가지고 있었다. 관심과 문제의식에만 머무르는 것이 아니라 그 안에서 스스로 탐색하고 해결방안을 모색하는 실천적 태도도 엿볼 수 있다. 관심분야 활동을 통해 자기 성장과 내면의 깊이를 더하기 위해 부단히 노력하는 모습도 만나볼 수 있었다.
학생의 학생부와 자소서를 통해,
1. 자기 주도적 학업 태도 2. 희망 진로 관련 깊이 있고 폭넓은 탐구 3. 공동체 일원으로서의 바람직한 사고와 행동 4. 경험의 다양성에 기반한 문제 해결 능력 등을 확인할 수 있었다.
지난 10여 년간 평가를 해보니, 사회복지학과에 지원하는 학생들의 대다수는 기초 학업역량 향상보다는 봉사활동에 치중하는 경향이 있다. 하지만 기초 학업역량을 키우며 비교과 활동에 충실한 학생들이 눈에 띄기 마련이다. 단순히 봉사활동 시간에 주목하지 않음에도 불구하고 “사회복지학과 = 봉사활동 시간”이라는 공식이 여전히 통용되고 있음이 안타깝다.
대학입시 특히 학생부종합전형의 경우 기본에 충실할 때, 좋은 결과가 있기 마련이다. 사회적 현상 및 제도에 대한 기본적인 고민 없이 스펙(봉사활동 및 시간)으로 겉모양만 그럴듯한 사상누각(沙上樓閣)을 쌓는 우를 범하지 않기를 당부한다.
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