마음 그릇

업무분장이 뭐라고

마음이 어지럽다. 이유는 분명하다. 기대와 다른 결과를 받아들여야 하는 상황이라서다. 뭐 대단한 기대를 한 것도 아닌데 예상치 못한 결과에 마음속이 시끄럽다. 벌어진 상황에 당황하다가 가라앉지 않는 내 마음에 더 놀라고 있는 중이다. 나의 그릇에 관해 골똘히 생각을 해보게 된다.

3월 2일부터 시작되는 새 학기의 판이 짜이는 2월은 교사들에게는 심란한 시기다. 특히 공립학교의 경우 매년 교사의 구성이 달라지고 당연히 업무분장도 새롭게 이루어진다. 연말에 업무 희망원이라는 이름의 서류를 작성해서 제출하지만 말 그대로 희망을 적었을 뿐 그대로 반영되지는 않는다. 그리하여 나는 올해 예상치 못한 업무를 맡게 되었다.

일 자체가 어려운 것은 아니다. 학교의 업무란 것이 시간과 노력을 들이면 어느 정도는 다 해결되기 마련이니까. 문제는 자꾸 비교하게 되는 이 못난 마음이다. 하나의 학교를 끌어나가기 위해 필요한 수많은 업무를 교사 수만큼 N분의 1을 해서 나누어 가지면 간단한 일일 테지만 업무란 것에는 필연적으로 경중의 차이가 있을 수밖에 없으니 누군가는 다소 편하게, 누군가는 다소 벅차게 일 년을 보내게 되는 것이 교직생활의 생리다. 나는 지금 '담임이 맡기에는 과한 업무 같은데'라는 마음 때문에 조금 억울하다. 실은 이런 억울한 마음을 어쩌지 못하는 나의 그릇 때문에 더 괴롭다.

명절을 보내고 대성통곡을 해야 했던 마음도 결국 그 작은 그릇이 넘쳐흐른 데서 비롯된 것이 아닐까 하는 생각으로 이어지다 보니 나라는 사람에 대해서 의구심마저 든다. 다른 며느리들이 어떤 명절을 보냈건 나에게 주어진 특수한 상황과 역할이 있는 건데 무조건 억울하단 마음부터 집어 든 것은 아닌지. 고작 일 년짜리 업무 가지고 마음을 쓰는 꼴이 마치 같은 구덩이에 자꾸 빠지는 모양새 같아 답답하고 한심하다.

학급에서 1인 1역을 운영해보면 학생들의 성향이 드러난다. 생기부 내용이 욕심 나서든 아니든 학급을 위해 뭐라도 해보려는 아이들이 있고 반대로 충분한 역량이 되는데도 최대한 덜 귀찮은 역할만을 탐내는 아이들이 있다. 담임교사의 눈에는 당연히 전자가 기특하다. 내게 직접적 도움이 되어서라기 보다는 그걸 바람직한 '태도'라고 여기기 때문이다. 그리고 그런 아이들을 향해 인성 운운하며 칭찬을 하곤 했다.

나는 어떤 유형의 인간일까. 나의 삶의 태도를 돌아보게 된다. 좀 더 애쓰는 것이 손해 보는 것이라고 생각하고 있는 걸까. 누군가는 해야 할 일인데 나만 아니면 된다고 생각하는 걸까. 하고 싶은 것만 하려는 마음이야말로 딱 어린아이의 마음이지 어른의 것은 아닐 텐데. 아직도 어른의 마음을 갖추지 못한 것에 실망해 마음이 계속 일렁이고 있는 것일까.

흔들리는 마음 탓에 책상 앞에 앉아 차분히 글을 쓸 여유도 누리지 못했다. 이렇게 빼앗긴 나의 시간들이야말로 '손해'일 텐데. 이제 나를 그만 괴롭히기로 하자. 어쩌면 나의 마음 그릇을 키울 수 있는 좋은 기회일지도 모른다. 합리적이지 못한 업무 분장이 책임자의 탓이라 해도, 차마 이 나이와 경력에 배 째라고 나자빠지지 못하는 것은 나의 자존심 때문, 벌어진 상황에서 최대한 지혜롭게 대처하는 것만이 나의 길 이리니, 끝내 이기리라.(20220223)