[100-75] 선생님의 눈빛
친구들이 있었다.
고등학교 때였다. 어느 날 수업 시간이었다. 머리에 누군가의 시선이 느껴졌다. 고개를 드니 선생님이 나를 쳐다보고 있었다. 나를 쳐다보는 선생님의 눈빛이 매우 불편했다.
이 날 이후 선생님은 수업 시간에 집중적으로 나를 쳐다봤다. 나를 쳐다보는 선생님의 눈빛은 제자를 바라보는 그런 눈빛이 아니었다. 선생님의 눈길을 피해 수업 내내 고개를 숙이고 있었다. 선생님의 말을 듣는 둥 마는 둥 했다. 이 과목 성적이 쑥 내려갔다.
어느 날 종회시간이었다. 뒷자리 친구가 누가 찾아왔다고 말했다. 복도에 나가보니 그 선생님이었다. 내게 할 말이 있는 것이 아니었다. 선생님은 일요일에 어디 간다고 하면서 내게 엉뚱한 것들을 이야기했는데. 선생님의 심리적 상태가 불안정하게 느껴졌다. 나는 종회 하는데 들어가야 한다면서 얼른 교실로 들어와 버렸다.
어느 날 학교 도서관에서 공부를 하고 있었다. 무슨 소리가 들렸다. 고개를 들어보니 선생님이 서 있었다. 욕정이 담긴 눈빛으로 말을 걸어왔다. 나는 불편하고 싫었다. 도서관에서 이런 일이 몇 번 더 있었다. 선생님이 도서관으로 또 찾아올까 봐 도서관에서 공부를 할 수 없었다.
그때는 독서실이 없는 시절이었다. 집에서는 동생들이 떠들며 놀기 때문에 공부를 할 수 없었다. 그래서 친구들과 같이 3학년 교실에서 공부를 하였다.
그런데 선생님이 교실에 찾아왔다. 선생님은 자신을 "미스터 lonely"라고 하면서 외로움을 즐긴다고 했다. 또 사모님과 중학생인 아들에 대해 별 관심이 없다는 말을 흘리는 선생님의 눈빛이 이글거렸다.
선생님의 관심을 받은 학생은 격려를 받게 된다. 그러니 학생에게는 참 좋은 일이다. 그런데 나의 경우는 아니었다. 선생님의 눈빛이 두렵고 무서웠다. 그래서 피해 다녔다. 학교에서 한 순간도 혼자 있지 않았다. 선생님이 이상하다는 것을 안 친구들이 기꺼이 나와 함께 해주었다.
이번엔 친구들과 1학년 교실로 가서 공부룰 했다. 선생님이 1학년 교실에 나타났다. 이번엔 멀리 떨어진 2학년 교실에 가서 공부를 했다. 선생님은 2학년 교실에도 찾아왔다. 이렇게 선생님을 피해 이 교실 저 교실로 옮겨 다니며 공부를 했다.
복도를 걸어갈 때도 멀리서 선생님이 있는지 살펴보았다. 선생님 모습이 보이면 가슴이 쿵 내려앉았다. 선생님과 마주치지 않을 곳으로 멀리 돌아갔다. 이렇게 몇 달 동안 선생님을 피해 다녔다.
어느 날 수업 시간이었다. 선생님이 나를 쳐다보지 않았다. 다행이었다. 그런데 선생님의 눈길이 다른 애를 향하고 있었다. 내가 끝이 아니었다. 그 애가 어떻게 되었는지 모른다. 나는 친구들이 있었기에 감당하기 어려운 일을 견뎌내고 벗어날 수 있었다.
선생님이 나에게 성희롱이라고 할 만한 말을 하지는 않았다. 또 신체적 접촉을 시도한 적도 없다. 그렇다고 해서 성희롱을 하지 않은 것은 아니다. 바로 색정적인 눈빛이 문제였는데. 학교에 "선생님, 눈빛이 이상해요."라고 말했다면 어떤 일이 일어났을까.
졸업하고 난 후 친구들과 학교에 간 적이 있다. 그 선생님도 있었다. 몇몇 선생님들과 이야기하는 중에 그 선생님이 내게 "예뻐졌다."라고 말했다. 선생님의 말을 부정하고 싶은 마음이 일어났다. 그래서 " 전에도 예뻤는데요."라고 말했는데
다시 돌아온 선생님의 말이 내게는 끔찍스러웠다. 누가 들어도 끔찍한 말은 아니었다. 그 말은 "전엔 매력 있었지."라는 말이었다.
아, 그래서 나를 그런 눈빛으로 쳐다본 것일까. 선생님은 자신이 나를 욕정적인 눈빛으로 쳐다보았다는 것을 인식할까. 선생님이 지금도 또 다른 아이에게 그러지 않을까. 온갖 생각이 머리를 스치고 지나갔다.
어떻게 하면 이런 선생님 같은 사람을 교단에 서지 못하게 할 수 있을까. 사실 시험 성적만 잘 받으면 되는 제도에서는 이런 사람을 걸러낼 수 없다.
마음에 상처가 없는 사람은 없다. 마음에 깊은 상처가 있으면 다른 사람과의 관계를 잘 맺을 수 없다. 아무리 교직과목을 이수한 선생님이라도 마음에 깊은 상처가 있다면 어떻게 아이들과 적절한 관계를 맺을 수 있겠는가. 교대와 사범대에 필수 교과목에 심리치료를 받는 과정이 있으면 어떨까.
생태공예힐링핼퍼 1호/ 할수
