눈이 달린 손가락
[사고력 신장 창작동화]
자연 시간이었습니다.
선생님은 우리 인체의 구조에 대해 자세히 설명해 주고 계셨습니다.
“그러니까 우리 사람의 몸은 어느 한 가지가 없어도 안 되고, 또한 어느 한 가지가 더 있어도 불편할 수밖에 없을 정도로 매우 과학적으로 잘 이루어져 있는 것입니다.”
선생님은 인체 모형도를 하나하나 가리키며 입에 침이 마를 정도로 우리 인체의 구성에 대해 신바람이 나서 설명하셨습니다. 그리고 이런 우스운 말씀도 덧붙이셨습니다.
“만일 여러분의 코가 지금처럼 바로 붙어있지 않고, 콧구멍이 위로 벌어지게 거꾸로 붙어있다고 생각해 봅시다. 그럼 과연 어떤 일들이 벌어지게 될지 생각해 보셨어요?”
선생님의 물음에 아이들은 한동안 서로 눈치를 살피고 있다가 경수가 먼저 대답하였습니다.
“만일 그런 구조로 태어나게 된다면 가장 먼저 걱정이 되는 것은 비가 많이 오는 날이겠어요.”
“왜 그렇게 생각했지?”
“생각해 보세요. 비가 오면 콧구멍이 위로 벌어져 있기 때문에 빗물이 온통 콧구멍으로 들어가게 되지 않겠어요? 그렇게 되면 숨을 제대로 쉴 수도 없을 뿐만 아니라, 콧구멍 속에 고인 빗물을 쏟아버리기 위해 가끔 머리를 거꾸로 숙이고 흔들어야 하는 불편이 뒤따르지 않겠어요?”
“하하하……. 배꼽이야!”
“호호호……. 경수의 말이 더 우습다! 호호호…….”
경수의 대답에 선생님과 반 아이들은 배꼽을 잡고 까르르 웃고 있었습니다. 그다음에는 까불이 성호도 문득 무슨 생각이 난 듯 웃음을 참지 못하면서 입을 열었습니다.
“선생님, 만일 그렇게 된다면 코를 풀 때도 문제가 생기겠어요.”
“어떤 문제가 생기지?”
“예, 코를 풀면 콧구멍이 위로 있기 때문에 그 더럽고 지저분한 코가 공중으로 높이 날아갈 게 아니겠어요?”
“으음, 그것도 그렇겠네.”
“그렇게 되면 코가 아무 데로 날아가서 어떤 때는 지나가던 사람들의 머리나 위, 그리고 옷이나 잘 차려 놓은 음식상에 떨어지기도 하여 사람들끼리 싸움이 자주 벌어지기도 할 것 같아요.”
“푸하하하…….”
“호호호……. 정말 웃긴다.”
성호의 대답 소리를 들은 아이들은 이번에도 한바탕 웃음보를 터뜨리고 말았습니다. 어떤 아이들은 너무 웃다가 저도 모르게 흘러내리는 눈물을 닦는 아이도 있었습니다.
잠시 뒤, 아이들의 웃음소리가 조금 진정이 되자 이번에는 안경잡이 인아가 입을 열었습니다.
“선생님, 만일 코가 그렇게 달라붙게 된다면 저처럼 안경을 써야 하는 사람들이 곤란하겠어요. 왜냐하면 코가 그렇게 붙어있다면 안경을 걸칠 곳이 없잖아요.”
인아의 이야기를 다 듣고 난 선생님도 연신 저절로 흘러나오는 웃음을 감추지 못하면서 겨우 입을 여셨습니다.
“호호호……. 그래, 정말 그렇겠구나!”
아이들의 설명을 듣고 보니 아닌 게 아니라 정말 그랬습니다. 얼굴에 눈이나 귀, 코, 입, 같은 것들이 꼭 필요한 곳에 적당히 붙어있다는 것이 그야말로 신기하기도 하고 새삼 고마움을 느끼기도 하였습니다.
그런데 이번에는 한동안 생각에 잠겨 있던 늘 말이 많던 경순이가 무슨 큰 발견이라도 한 듯 갑자기 선생님을 향해 큰 목소리로 소리치고 있었습니다.
“선생님, 우리 몸의 구조가 잘 이루어져 있기는 하지만 딱 한 가지 잘못된 게 있는 것 같아요.”
그 바람에 아이들의 시선이 일제히 경순이에게로 쏠렸습니다. 선생님도 궁금한 얼굴이 되었습니다. 그러자 경순이가 다시 잘난 체를 하며 입을 열었습니다.
"선생님, 다른 것은 다 잘 되어 있는 것 같은데 우리들의 눈 두 개는 잘못 붙어있는 것 같아요.”
"그래? 왜 그런 생각을 하게 되었지?“
“저는 눈 한 개는 손가락 끝에 붙었더라면 더 좋았다는 생각을 하게 되었어요.”
“아니, 그건 왜?”
선생님은 더욱 궁금한 얼굴이 되어 경순이를 바라보며 물었습니다. 궁금기는 아이들도 마찬가지였습니다. 그러자 경순이기 다시 설명을 하기 시작하였습니다.
“며칠 전에 저는 집에서 잃어버린 물건을 찾게 되었거든요. 그러다가 장롱 위에도 살펴보기로 하였어요.”
“그래서?”
“그래서 그때 장롱이 너무 높아 의자를 갖다 놓고 올라가서 찾다가 의자가 기우뚱하고 쓰러지는 바람에 저도 그만 방바닥으로 나동그라지면서 엉덩방아를 찧고 말았어요. 그런데 그럴 때 손가락 끝에 눈이 달려있었다면 얼마나 좋았겠어요. 손만 번쩍 쳐들면 장롱 위를 볼 수 있었을 테니까요.”
"……!!"
경순이의 설명을 들은 아이들은 한결같이 그럴듯한 생각이라는 듯 고개를 끄덕일 뿐 더 이상 아무 반응이 없었습니다. 그러다가 그건 말도 안 되는 소리라는 듯 이번에는 경수가 다시 큰소리로 입을 열었습니다.
“그건 하나만 알았지 둘은 모르고 하는 소리란 말이야. 잘 생각해 보렴. 만일 손가락 끝에 눈이 달렸다면 말이지. 우선 엄마들이 가을철에 어떻게 김장을 할 수 있니? 김장할 때 고춧가루와 소금이 모두 눈으로 들어갈 거 아니니?”
그러자 경순이가 바로 지지 않고 대꾸하였습니다.
“그건 오히려 네가 몰라서 하는 말이야. 그런 때는 고무장갑을 끼고 하면 되잖아.”
“치이, 고무장갑을 끼고 하면 된다고? 그러면 양념을 버무릴 때, 눈동자가 아파서 견딜 수 있겠니?”
“그럼 아프지 않게 살살 버무리면 되잖니?”
두 아이의 말다툼은 좀처럼 그칠 줄은 모르고 옥신각신하면서 이어지고 있었습니다. 그러자 이번에는 지금까지 두 아이의 이야기를 흥미있다는 듯 잠자코 듣고만 있던 선생님이 말씀하셨습니다.
“자자! 이제 그만들 해요. 지금까지 두 어린이는 아주 좋은 생각들을 토론하게 되었어요. 그럼 여기서 여러분에게 숙제 한 가지를 내 주겠어요. 오늘 숙제는 여러분들이 만일 이 세상에 다시 태어난다면 어떤 인체구조를 가지고 태어나는 게 좋을지 각자가 생각한 것을 그림으로 그려 오도록 하세요. 그리고 다음 자연 시간에는 그 그림을 가지고 왜 그런 구조로 태어나고 싶었는지 그 이유를 한 사람씩 발표하도록 하겠어요. 알겠어요?”
“예! 잘 알겠습니다!”
아이들은 신바람이 나서 일제히 큰소리로 대답하였습니다. 그리고는 벌써부터 아떤 인체 그림을 그려 올까 하는 생각에 모두 들 깊은 생각을 하기 시작하였습니다. ( * )
< 더 생각해 보기 >
1. 손가락 끌에 눈이 달렸을 때의 편리한 점과 불편한 점을 생각이 나는 대로 말해 봅시다.
2. 코가 거꾸로 불었을 때의 불편한 점을 더 많이 생각하여 적어봅시다.
3. 내가 평소에 바라던 우리 몸의 구조를 그림으로 그리고, 그런 그림을 그리게 된 이유를 설명해 봅시다.
