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Mar 20. 2021
말할래? 들을래? 쓸래? 읽을래?
토론, 아이도 어른도 말하기를 배우고 연습해야 한다.
<아이엠우먼> 영화토론을 두 번 째 진행했다.
안산 여성단체 '함께 크는 여성 울림'의
회원 12명이 줌 화상채팅으로 참여했다.
안산 여노 '이프'에서 이미 토론한 영화지만
역시 여성영화는 두 번은 토론해야 맛이다.
여성들의 목소리를 듣고 또 듣는 재미였다.
내가 토론진행을 참 즐기는구나,
말하고 듣는 맛을 재확인하는 시간이었다.
아이들이 초등학교 시절 한 장면이 떠오른다.
옛날과 달라진 아이들 국어 교과서 이야기다.
'국어'라는 과목명이 없어진 걸 첨 알게 된 때였다.
'말하기 듣기 쓰기'와 '읽기'로 책이 두 권이었다.
과목명이 달라졌구나, 놀라움을 감출 수 없었다.
말하기 듣기 쓰기, 그리고 읽기. 참 중요하니까.
책을 참 잘 만들었구나 감탄했던 기억도 생생하다.
교과서만 잘 만들어 놓으면 뭐 하나.
학교 현실을 알게 될수록 안타까움이 있었다.
교과서 만드는 사람 따로, 가르치는 학교 따로.
읽고 말하는 데 교과서는 활용되지 못했다.
말하는 시간은 없고 답을 쓰게 하는 식이었다.
말하기 하라고 만들어놓은 좋은 교재가 있지만
그렇게 말하기를 배워 본 선생님이 과연 있을까?
배운 적 없고 훈련되지 않은 말하기였던 것이다.
말하기가 없는데 듣기가 되며 쓰기가 됐을까?
읽기란 또 무엇인가? 무엇을 어떻게 읽을 것인가?
http://bit.ly/ZBWq2
벌써 20년이 돼 가는 내 글을 하나 가져와 봤다.
나는 아이들을 키우며 '말하기'에 힘쓰는 엄마였다.
뭐든, 지지굴굴, 재잘재잘, 웃고 놀고 떠드는 아이들.
내가 이상적으로 생각하는 아이들의 모습이었다.
내가 그렇게 못 누리고 살아서 그랬을 것이다.
아이들 문자 교육은 초등 입학 직전에야 했다.
그러니 조기 교육도 사교육도 없는 우리 집에서
아이들은 말하고 듣고 또 말하고 노는 게 전부였다.
자기 목소리로 말하는 것에 대한 갈증 때문이었다.
내 생각과 의견이 어떠냐고 물어주는 이 드물었다.
자기 목소리 내지 않으면 칭찬받는 문화였으니까.
내 진짜 의견을 말하려면 나는 가슴부터 벌렁거리고
상대가 날 판단할까 봐 주눅들고 할 말을 계산했다.
생각은 속에 갇혀 있으니 미치고 환장할 노릇이었다.
내 아이들이 그렇게 살게 된다 상상하면 끔찍했다.
자기 생각과 느낌을 표현하도록 지지하고 싶었다.
돌아볼수록 그거 하나는 내가 참 잘한 일이었다.
