맺는말 / 참고문헌
이론의 구성과 생성은 학문탐구 활동의 핵심적 존재 이유이다. 교육과정 이론은 교육과정을 설계하고 구성하기 위한 원리, 즉 학습 경험을 효과적으로 설계하고 구현하기 위한 원칙이다. 교육과정 이론은 교육과정 개발의 책임자들에게 구체적인 지침을 제공해 준다. 또한 교육과정을 이해하고자 하는 교육자들에게도 의미 있는 지침을 제공한다. 그러나 교육과정 이론이 무엇인지 이야기하기 쉽지는 않다.
교육과정에 대한 공식적인 연구는 20세기 초 시작된 것으로, 비교적 어린 학문이다. 그러면서 교육과정의 실제는 시대의 먼지로 뒤덮여 있다. 여러 사람들이 국가, 지역, 학교 프로그램의 구성에 서로 다른 관점을 제시하였다. 이러한 점을 볼 때 교육과정 이론과 이론화는 아직 형성적인 단계에 있는 듯하다. 교육과정 이론 및 이론화와 다른 형태의 저술을 구별 지어줄 만한, 일반적으로 받아들여질 수 있는 산뜻한 준거를 갖지 못하고 있다.
이러한 문제에 대해 본 장에서는 교육과정 이론에 대한 여러 논의를 토대로 하여, 보다 완전한 교육과정 이론을 만들기 위해서는 어떻게 할 수 있는지에 대하여 생각해보고자 하였다. 그러나 필자조차 장에서 마련해 본 교육과정 이론의 준거 및 질문들에 대해서도 모두 답하지 못한다.
현대 사회에서 교육과정 이론에 대한 요구는 점차 커지고 있다. 교육과정학자들은 이 어려움을 어떻게 타개할 수 있을 것인가? 교육과정학자들은 이상적 희망을 버리지 말고, 보다 더 정교한 방법론을 동원하고 새로운 아이디어를 적용하여 새로운 이론을 생성하고 미성숙한 것으로 만들어가는 과정이 학문 발달의 과정에 계속해서 가담하고자 해야 할 것이다. 아직 어린 학문이라는 말은 앞으로 할 일이 몹시 많다는 이야기이다.
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