brunch

매거진 나를 가르치다

라이킷 2 댓글

You can make anything
by writing

C.S.Lewis

계정을 잊어버리셨나요?

by Lee Daehyun May 26. 2016

국어-광고만들기

0. 학습문제 제시

- 광고를 만들어 보자.

: 오늘 광고는 '비관련 사물의 결합' 방법으로 만들어 보자고 이야기 한다. 이 방법은 항상 괜찮은 결과물을 만들어 낸다고 이야기 한다. 그리고 너희들이 만들어 낼 광고가 기대되어 설렌다고 한다.

: '비관련 사물의 결합'의 방법은 예전에 들었던 윤호섭 교수님의 강의를 통해 알게 된 방법이다.

: '몰입'을 경험할 수 있을거라 한다.

: 비관련 사물의 결합이 사용된 광고들을 몇 개 예시로 보여준다.

1. 무엇을 설득할까?

- 광고의 목적은?

: 설득

- 우리 학교에서 이거 문제다 싶은 것, 고쳤으면 하는 것 등에 대한 의견을 모았다.

: 급식실에서 밥 먹을 때 너무 시끄럽다. 조용히 하면 좋겠다.

: 학교 폭력에 대한 이야기

: 음식 남기지 않기

: 남녀차별 이야기

: 편가르는 친구들에게

: 복도에서 조용히, 천천히(이건 내가 냈다.)

2. 사물 아무거나 20개 적기

- 임의의 사물을 공책에 20개 정도 적는다. : 그 사물을 나타내는 그림을 간단히 함께 그려두면 이미지를 만드는 데 도움이 될거라 한다. 내가 공책에 그려둔 것을 예시로 보여주며 이해를 돕는다.

: 그리는 것에 부담을 느끼는 아이들에게는 꼭 그리지 않아도 된다고 한다.

3. 선생님 사물과 결합!

- 아이들이 자기 사물을 다 적으면, 선생님의 사물을 제시한다.

: 칠판에 사물의 이름과 이미지를 함께 그려 제시한다.

: 이때 교사가 제시하는 사물은 '의도'가 있어야 한다. 즉 1번 활동에서 설득하고자 하는 주제와 관련이 있을 법한 사물을 제시하는 것이다. 예를 들어 '복도에서 뛰지 말자.'는 설득에 대해 '복도', '치타', '거북', '달팽이' 등을 제시한다. 또 '급식실에서 조용히'라는 설득에 대해서는 스피커, 식판, 숟가락, 마이크 등을 제시하는 식이다.

- 시범을 보인다.

- 선생님은 '복도에서 뛰지 말자.'로 해볼게. 선생님은 이 설득을 하기 위해 복도/치타/육상선수/거북/달팽이/금메달 을 결합시켜 볼거야.

- 광고의 이미지는 복도가 있고, 치타의 뒷다리, 육상선수, 거북, 달팽이가 기어가는 모습을 보여줄거야.

: 칠판에 간단히 이미지를 그려준다.

: 아이들은 이 그림만 봐도 '아! 복도에서는 달팽이가 1등이다!'를 말하기도 한다.

- 이미지는 된 것 같은데, 여기 아래에 뭐가 있으면 좋을까?

: 인상적인 문구