보충 22 개정 일반사회 교육과정 해설 - 통합사회1
※ 전체적 유의사항으로서는 무엇보다 사회과 교수학습에 있어서는 다음 두 가지 도구(수단)의 활용이 긴요하다고 본다.
a. 개념 지도/도표
b. 연구 결과, 신문 기사, 도서, 실생활 등으로부터의 사례
Ⅰ. 통합적 관점
- 이 단원의 학습목표는 인간과 사회를 이해하고 탐구하는 데 있어 시간적(역사), 공간적(지리), 윤리적(도덕윤리), 사회적(일반사회) 관점을 통합적으로 활용함으로써 통합적인 시각을 기르는 데 있다.
- 일반사회과의 경우, 중학교 사회에서 배운 개념들을 바탕으로 이것들을 아울러 기본적으로 ‘사회적 관점’으로 생각하고 본다는 것은 어떤 의미인가를 이해하는 것이 목표이다.
- 이를 바탕으로 2-3학년에서 사회와 문화 등 일반, 진로 선택과목들을 이수하는 데 기초를 마련한다.
기본적인 내용 요소는 사회적 관점이 사회현상의 이해에 있어 사회구조와 사회제도에 초점을 둔다는 점을 아는 것이다.
- 개인적으로 가장 좋은 교수전략은 ‘주어진 개념을 미시적으로 쪼개서 단계적으로 이해하기’이다.
- 즉, 위의 기본적 내용 요소는 다음과 같은 순서로 교수하는 것이 좋을 것 같다.
1. 관점이라는 것과 사회적 관점의 기본적 정의를 알기
2. 현상이란 무엇이고, 그 중 사회현상이란 무엇인지 알기
3. 사회란 무엇인지 알기
4. 사회적 상호작용의 의미와 유형(협동, 경쟁, 갈등 등)을 알기
5. 사회구조란 무엇인지 알고, 사회구조는 사회적 상호작용이 장기간에 걸쳐 구조화, 제도화되면서 형성된다는 점을 알기.
6. 사회제도란 무엇인지 알고, 사회제도가 사회구조의 요소로서 그것이 잘 작동할 수 있도록 하는 규범 내지 매뉴얼 같은 것임을 알기. 사회제도에는 가족제도, 교육제도, 종교제도 등이 있음을 알기.
7. 사회구조의 요소로서 개인은 그 안에서의 위치인 지위와 그에 기대되는 행동과 기능으로서 역할을 지님을 알기. 개인이 서로 다른 지위(e.g. 엄마와 회사 팀장)와 역할(e.g. 엄마로서 아이 운동회 참여와 회사 팀장으로서 출장)을 가지는데 그것들이 상호 충돌(e.g. 아이의 운동회와 출장 일정이 겹침)하는 문제 즉 역할갈등이 발생할 수 있음을 알기. *중학교 사회의 복습
8. 사회적 관점으로 세상을 본다는 것은 이렇듯 사회구조와 사회제도 등을 초점에 두고 사람들이 형성한 다양한 구조와 제도 즉 사회, 문화, 정치, 경제, 법 등을 중심으로 세상을 이해하려고 하는 것임을 알기.
Ⅳ. 문화와 다양성
- 이 단원의 학습목표는 인간의 생활양식으로서의 문화의 일반적 이해(일반사회)와 실제적 양상(지리)을 이해하고, 나아가 문화를 이해하는 바람직한 태도(도덕윤리&일반사회)와 문화에 대한 윤리적 접근(도덕윤리) 등 문화라는 주제 내지 소재를 통합적으로 탐구하는 데 있다.
- 일반사회과의 경우, 이미 중학교 사회에서 문화의 의미와 특징 및 사례에 대해서는 학습한 적이 있다. 여기에 더하여 문화의 구체적 요소를 이해하여 좀 더 체계적이고 실제적인 학습을 통해 문화의 이론적 개념을 실감할 수 있으면 좋을 것이다.
- 이 단원에서는 문화변동, 문화적 차이와 다문화사회에 대해 기초적으로 이해하고 접근하는 것이 목표이다.
이를 바탕으로 2-3학년에서 사회와 문화 등 일반, 진로 선택과목들을 이수하는 데 기초를 마련한다.
- 기본적인 내용요소는 문화변동의 양상을 이해하고 문화 이해의 바람직한 태도를 기르는 것이다.
- 기본적 교수 전략이 계속 적용되어, 다음과 같은 순서의 교수가 바람직하다고 생각된다.
1. 문화의 협의적 개념 즉 예술만이 아니라 인간의 생활양식을 총칭하는 광의적 개념을 알기 *중학교 사회의 복습
2. 문화는 공유되고, 학습되고, 적응하고, 변동하고, 총체적인 것이라는 등의 특징들을 알기 *중학교 사회의 복습
3. 문화에는 물질문화(의식주 등), 비물질문화(가치체계, 규범, 의례 등)가 있고, 비물질문화는 다시 제도문화(도덕, 관습, 법 등)와 관념문화(종교, 예술, 언어 등)가 있으며 이러한 요소들은 서로 총체적으로 상호작용하며 문화를 구성함을 알기
4. 문화변동의 의미를 알고, 문화변동의 요인에는 내재적 요인(발명, 발견)과 외재적 요인(문화접변, 문화전파(직접전파/간접전파/자극전파))가 있음을 알기
5. 문화변동의 (외재적) 요인으로 인한 양상 또는 결과로서 문화동화, 문화병존, 문화융합이 있음을 알기. (문화변동의 내재적 요인으로 인한 양상 또는 결과로서 문화지체, 문화진화가 있으나 기본적 내용요소는 문화동화, 문화병존, 문화융합이므로 여기까지만 다루고 내재적 요인으로 인한 양상 또는 결과들은 사회와 문화에서 다룸이 타당.)
6. 문화변동의 활성화가 세계화와 연관됨을 알기.
7. 문화적 차이를 보는 태도에는 자문화중심주의, 문화사대주의, 문화상대주의가 있으며 최근 우리 사회의 다문화 양상으로 인하여 문화상대주의가 다문화사회 및 문화다양성 보존과 연계하여 가장 바람직한 문화 이해 태도로 인식됨을 알기. 다만 문화상대주의에 한계가 없는 것은 아님을 알기.
