제대로 된 듣기 연습

귀 기울여야만 맞힐 수 있는.

두 아이와 함께 차를 타고 집으로 간다.

길의 풍경을 바라보던 둘째는

간판의 색깔을 말한다.

간판에서 아는 글자를 말한다.

신호등의 색깔과 약속, 횡단보도, 도로 위의 cctv까지

사회에서 익힌 기호들을 묻는다.

두 아이는 더하기와 빼기로 숫자 퀴즈를 한다.

글자와 숫자, 사회의 기호... 모두에서 경험치가 적은 둘째는 백전백패다.

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둘째는 새로운 퀴즈를 창안해낸다.

"이거는 무슨 노래게요? 음음음~~~~~~~(도미솔솔미파미레도레레솔)"

의미 해석으로 대화 이어가기에 익숙한 나는 아이의 방식이 새롭다.

첫째는 귀 기울여 퀴즈에 참여하고 깨알같이 "달달 무슨 달?" 하며 노래를 찾아낸다.

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둘째의 퀴즈는 완전한 자기 언어로 변한다.

"음음음~음음음(굳이 표현하자면, 도레미 도도도 정도였는것 같다). 이거는 '엄마는 사랑해'고,

 음음음음음음음(또 굳이...도레미파파파파). 이거는 '아빠가 좋아'야.

음음음~음음음~~ 이거는 무슨말이었게요?"

내 귀에는 분명 예시의 음과 다르다.

그러나 귀 기울여 들은 첫째는

"엄마를 사랑해?"하고 답한다(찍지 않았을까??).

"정~~답~!! 오빠야, 잘하네~!"

명랑함에 차가 들썩인다.

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집에 와 두 아이가 잠든 밤, 퀴즈 장면이 떠오른다.

한글 언어를 모르는 아이가 한글(영어) 기호가 가득한 세상에서 살아가는 것은 어떤 느낌일까?

나는 친절한 안내자였을까?

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아이의 질문을 귀찮게, 하찮게, 별 것 아닌 듯, 때로 당연한 것을 몰라 귀엽다는 듯, 답답하다는 듯, 가볍게 여겼던 순간순간이 아프게 다가온다. 때때로 진지했을 아이의 질문에 나는 아이와 같은 태도로 답한 적이 없다.

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아이가 세상(사회)을 배우기 위해 노력하는 것처럼

나도 아이의 언어를 배우기 위해 아이에게 귀기울여 본다.