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Sep 23. 2019
출제위원이 수험생에게
아들과 딸에게 권하는 시험공부론
#1.
종이 울린 다음 후회되지 않은 시험이 있을까?
살아오면서 치렀던 모든 시험이 끝난 뒤에는 반드시 후회가 뒤따랐다. 아쉬움을 동반한 사후 분석론에 따르면. 그것은 공부를 덜했다거나 시간 안배에 실패했다거나 그런 종류의 것도 있었지만, 더 큰 것은 수험방법론상의 문제였다. 다시 공부할 기회가 있다면 지금처럼은 하지 않을 터인데. 다시 그 과목을 공부한다면 지금까지의 방식으로는 하지 않을 것인데. 이런 종류의 회의가 시험장을 벗어나면서부터 고개를 들었다. 방금 치른 시험에 합격하면 좋겠지만, 그것은 수험생의 마음대로 할 수 있는 것은 아니었다. 타인들의 실력과 커트라인과 시험운이 작용하는 다차원적인 문제였다. 수험생이 결코 컨트롤할 수 없는.
우리가 학생일 때이거나 수험생일 때에는 시험이라는 긴장감 때문에 시험과목의 분석이나 공부방법론을 깊게 고민하는 시간이 적었다. 시험 자체에 매몰되어 숲이나 나무를 동시에 볼 수 있는 시선이 없었다는 얘기다. 그것은 공부 이외에 주변을 볼 수 있는 여유가 없었고 그 이유로 인해 시험성적 자체도 만족스럽지 못했다. 어쩔 수 없는 수험생의 한계였을까?
한때 "공부가 제일 쉬웠어요"라는 책이 유행하면서 마치 공부가 인생의 다른 분야에 비해 쉽다는 평가가 있었다. 그 책을 잘 보면 꼭 그런 얘기는 아니었다. 저자의 어려웠던 시절의 얘기와 대학 진학에 관련된 것들이 전부였는데. 아무튼 그책은 제목만으로 많은 학생들과 수험생들의 공분의 대상이 되기도 했다. 세상의 일 중에 서로를 비교한다면 뭐가 쉽고 뭐가 어려운지 따져보기는 만만치 않다. 비교 대상의 성격이나 개인적인 시각 차이, 각자의 체질 문제도 있다 보니 그 비교치를 객관화시킬 수도 없다. 따라서 학생이거나 수험생일 때에는 어쩔 수 없이 한눈을 감은 공부기계가 될 수밖에 없다.
그때 공부의 대상을 좀 더 객관화시킬 수는 없었을까? 아마도, 아마도 어려운 일일 것이다. 이것 또한 나중에야 보이는 것 중 하나이기 때문에. 깨달음은 늘 후회의 뒷편에 온다.
그런 어려웠던 시험이 끝나고 한참 시간이 흐른 후, 그 시험 문제를 출제할 수 있는 위치가 되었다. 출제위원이 되고 보니 예전에 치렀던 시험문제들을 다시 생각해보았다. 그 문제들을 객관적으로 바라볼 수 있는 여유시간이 주어지다 보니 그 문제들에 숨겨진 하나의 원칙이 있는지 살펴보게 되었다. 비법까지는 아니지만 수험생이 볼 수 없는 수험방법의 숨겨진 면을 보게 되었다. 이렇게 공부를 했으면 좀 더 쉽게 합격하지 않았을까 싶은. 어쩌면 모두 다 알고는 있지만 막상 실천은 어려운 문제일 수 있는 그런 단순한 방법들.
우리는 늘 사소함에서 실패한다. 그 사소함을 무시해서. 시험도 공부도 그렇다.
출제위원의 입장에서 문제를 바라보았다. 자세히 보니 뭔가 새롭게 보였고, 왜 이런 시각으로 바라보지 못했을까. 왜 그때는 이렇게 생각하고 공부를 하지 않았을까 하는 후회가 또 들었다. 다시 공부를 하고 시험을 치른다면 이렇게 공부할 텐데라는 각오도 새롭게 했다. 이제는 그럴 필요가 없지만.
출제위원이 되고 보니 수험생일 때에는 보이지 않던 것들이 비로소 보이기 시작했다. 아니, 정확히 말하면 이미 알고 있었던 것들이 새롭게 보이기 시작했다.
#2.
시중에 나와있는 모든 시험 방법론은 옳다
