모두의 편이 되는 일 1

10월 3주, 월요일

by thera 테라

Oct 13. 2025

오늘도 그 아이는 친구를 물었습니다.

같은 반 친구를 이번 주에만 세 번째.

아이의 무는 힘이란 그 어떤 압력보다 강하기에

자그마한 입이지만 한번 문 자국은 선명하게 이빨 자국을 남기기 마련입니다.

처음 아이가 친구를 문 날은

장난감을 서로 가지겠다며 작은 실랑이가 있었습니다.

서로 마주 보고 앉아 자동차를 앞뒤로 굴리며 사이좋게 노는가 싶었는데

갑작스레 한 아이가 갖고 놀던 빨간색 자동차를 서로 갖겠다며 힘겨루기가 시작되었고

그 짧은 2-3초 만에 친구의 손가락으로 입이 갔습니다.

물린 아이는 아픔과 억울함이 동반된 울음을 터트렸고, 문 아이는 '이건 내 거야' 증명이라도 하듯

저만치 떨어져, 우는 친구의 모습을 바라보고 있었습니다.

그 후로

블록을 두고 다투다가,

이 자리는 내가 앉겠다며

무언의 힘 겨루기는 어김없이 물고, 우는 것으로 마무리되었습니다.

그렇다고 이 두 친구의 사이가 안 좋은 것은 아니었습니다.

이런 상황이 생기지 않도록 장난감도 더 여유 있게 배치해 두었고,

놀이 동선도 중복되지 않도록 선생님이 함께 하며 자리를 넓게 배정하였지만

어느 순간 자석처럼 서로를 끌어당기고 있는 그 아이들은

사실, 좋아하는 놀이도 같고 다른 친구들하고 노는 것보다 서로가 함께 할 때 재미를 더 느끼고 있었습니다.

단지

표현이 서툴러서, 감정이 넘쳐서

때로는 그 마음이 아프게 닿기도 하지만

그건 아직 배우는 중이라는 걸 의미하기도 합니다.

연이은 물고 무는 상황이 생김에

너무도 죄송스러운 마음으로 두 친구의 부모님께 전화로 상황을 말씀드렸고

전화로 소식을 드린 지 얼마 되지 않아, 물린 아이의 할머님이 원으로 찾아오셨습니다.

"아니, 도대체 애를 어떻게 보길래 그래요.

문 아이 엄마한테는 연락을 한 건가요? 오늘 부로 그만 다니렵니다"

죄송하다는 말조차, 그 순간엔 너무도 가벼워 보여

그 말 앞에서 아무 말도 할 수 없었습니다.

물린 아이의 아픔도, 그 아이를 지켜보는 가족의 마음도

그 모두가 너무나도 당연한 감정이기에

선생님으로서의 나는 그저 고개를 숙인 채, 그 마음을 받아들였습니다.

하지만 그 아이는,

문 아이는 그저 감정을 배우고 있는 중입니다.

자신의 마음을 말로 꺼내는 법을 배우고 있기에

입으로, 손으로, 몸으로 먼저 그 마음을 대신하고 있는 아이.

그 아이가 아직 자라는 중이라는 걸,

나는 알고 있습니다.

오늘도 나는

아이들의 감정을 지켜보는 사람으로

그 감정이 서로를 아프게 하지 않도록

조금 더 천천히, 조금 더 가까이 다가가려 합니다.

모두의 마음이 다치지 않도록,

모두의 성장이 멈추지 않도록

나는 오늘도

아이들을 맞이하는 아침을 엽니다.

유아기 아이들은 언어보다 행동이 먼저인 경우가 많습니다.

특히 만 2세 전후의 아이들은 자기중심적 사고가 강하고, 자신의 감정을 말로 표현하는 능력이 아직 미숙합니다. 이 시기의 아이들은 자신의 불편함이나 욕구, 좌절을 해소하는 방법으로 물기, 때리기, 밀기, 꼬집기 등의 행동으로 나타내는 경우가 많습니다. 이러한 행동은 공격성이라기보다 자기표현의 미숙함으로 이해해야 합니다. 이는 정서 발달의 자연스러운 과정이며, 반복적인 지도와 안내를 통해 점차 말과 감정 조절로 발달해 갑니다.