'두려움'에 대하여
두려워하지 말아야 할 것을 두려워하지 않는다.
겁이 없다는 말은 사실 두려움을 느끼지 않는다'는 의미가 아니다. 이 말의 진짜 의미는 '두려워하지 말아야 할 것을 두려워하지 않는다'는 뜻이다. 겁이 없다는 말은 중요한 거래처를 상대로 하는 프레젠테이션을 앞두고도 밤잠을 설치지 않는다는 뜻이다. 지적인 위험을 기꺼이 감수하고 새로운 길을 만들어낸다는 뜻이다. 두려움은 상상해낸 위협과 비슷하다. 두려움을 뛰어넘는 것은 어떤 일을 실현할 수 있는 힘을 얻는다는 뜻이다.
ㅡ 세스 고딘의 [린치핀]에서
두려움은 상상해낸 위협과 같다.
앨빈 토플러가 쓴 『제3의 물결을 보면, 공교육은 산업혁명의 산물이라고 한다. 착실하게 준비된 공장 노동자를 대량 배출하기 위한 것이 바로 공교육이라는 것이다.
그래서 기초 과목인 읽기와 쓰기와 셈이라는 공개 교과목 외에도, 미묘하게 몸에 배어들게 하는 '시간 엄수, 복종, 기계적 반복 작업이라는 비공개 교과목' 이 있었다고 토플러는 주장하고 있다.
ㅡ로버타 진 브라이언트의 [Anybody can write]에서
겁을 먹은 상황에서 느끼는 감정은 쉽게 잊지 못한다는 사실은 많은 연구를 통해 입증되었다...(중략)
학교는 이런 심리적 메커니즘을 이용한다. 수백만 학생들을 단시간에 효과적으로 양성하기 위한 지름길이 필요했다. 그리고 사람들을 순응하도록 길들이는 가장 훌륭한 지름길은 공포라는 사실을 알아냈다. 공포와 시험을 통해 학교를 전쟁터로 만들었다. 이로써 이단적인 생각을 당연한 것처럼 부추기는 조직을 쉽게 만들어낸 것이다.
사람들이 스스로 적응하기 위해 노력하고, 표준화된 시험을 통과하기 위해 공부하고, 고개를 숙이고 지침에 순응하게 된 오늘날의 상황이 놀랍지 않은가?
수십 년 동안 학교는 우리에게 공포, 공포, 더 많은 공포를 주입해왔다. 낙제 점수를 받을까 두려워하고, 학교를 졸업하고 나서 백수가 되지 않을까 두려워하고, 사회에 적응하지 못하고 낙오할까 두려워하게 만들었다.
ㅡ세스 고딘의 [린치핀]에서
사람들에게 혁신적인 일을 하도록, 교과서에 나오지 않은 통찰을 갖도록, 예술적인 활동을 하도록 가르치는 것은 시간도 많이 걸릴 뿐만 아니라 결과를 예측하기도 힘들다. 이와 달리 훈련과 반복과 공포는 뻔한 사실과 숫자와 순응을 가르치는 데 강력한 힘을 발휘한다.
"두려움은 어떻게 이겨내는가?"
이 질문에 대한 대답은 평범한 사람과 린치핀을 구별 짓는다. 우리는 대부분 두려움을 느끼고 거기에 반응한다.
자신을 두렵게 만드는 일은 바로 그만둔다. 공포는 즉시 사라진다.
린치핀도 두려움을 느낀다. 자신의 감정을 인식한다. 그럼에도 나아간다. 물론 어떻게 이런 일을 할 수 있는지 설명할 수는 없다. 사람마다 다른 비법이 있을 것이다. 하지만 분명히 말할 수 있는 사실은 오늘날 경제에서 두려움을 제쳐둘 수 있는 능력은 성공의 필수 전제조건이라는 것이다.
두려워하지 말아야 할 것을 두려워하지 않는다.