무능한 강사가 되기로 결심한 이유 final.

5단계 부모의 회방.

  불안이 높은 학생들 대부분은 부모와의 사이가 좋지 않거나 많은 잔소리를 들으며 자랐습니다. 아이들에게 공부와 관련해 핀잔을 주지 않는다는 부모도 많았지만, 아이들의 불안이 높은 건 똑같았죠. 이런 부모는 아이에게 잔소리를 하지 않고, 좋은 환경을 만들어 주면 좋은 부모라고 생각하는 것 같았습니다.

  불안이 높은 아이들에겐 공톰점이 있었습니다. 부모로부터 공감을 많이 받지 못한 아이들은 불안이 높았습니다. 지금 부모와 사이가 좋은지 나쁜지는 중요하지 않았습니다. 어렸을 때 부모로 부터 꾸덕꾸덕한 감정적 교감을 느껴보지 못한 아이는 홀로 남겨졌다는 무의식적 자각으로 인해 불안함을 느끼게 됩니다. 그로인해 영유아기때 부모로 부터 받지 못한 사랑의 공백을 다른 사람들의 인정으로 채우려고 하는 불안정 애착을 앓게 되죠.

  예상치 못한 또 다른 공통점도 있었습니다. 부모의 불안도 아이들만큼 높았습니다. 별거 아닌 일에 잔소리하고, 아이들의 성적에 예민하게 반응하며, 아이를 평가하는 강사의 말 하나하나에 일희일비 하는 모습을 보였습니다. 불안이 높은 부모는 이미 눈 빛부터 달랐습니다. 편안한 얼굴이 아니라, 잡아먹을 듯한 매서운 눈매를 하고 상담에 임했었죠.

  공부에 몰입하는데 가장 필요한 1가지가 있습니다. 안정되고, 차분한 심리 상태죠. 성적이 좋거나 전교권 아이들이 차분해 보이는 이유도 이 때문이었습니다. 하지만, 결국 학생들의 마음을 불안하게 하고 성적을 갉아먹는 원인은 부모의 높은 불안과 공감 부족 때문이었습니다.

  학생들의 불안을 낮추기 위해, 부모의 맨탈 관리도 정말 중요하다는 사실을 깨달았습니다. 학원에서 아무리 아이들의 불안을 낮추기 위해 노력해 봤자 부모의 도움없이는 아이들의 불안을 낮추기 불가능 했습니다. 그 이후, 불안과 우울이 높은 아이를 볼 때마다 학부모와 상담을 하고 있습니다.

  DISC 성향 분석을 통해 아이의 진짜 모습과 아이와 효과적으로 대화하는 방법, 문제를 일으키는 이유와 해결책, 고집을 피우는 이유와 대처 방법 등을 알려주기 시작했습니다. 뿐만 아니라 부모의 성향을 파악하여 부모의 불안이 높은 이유와 해결책, 부모의 불안이 아이에게 전달되지 않는 게 하는 법, 아이에게 화풀이하지 않는 법, 아이의 심리를 안정시키는 방법 등을 설명해주고 있습니다.

  그 이후 계속 아이들의 인지적, 심리적 문제에 대해 꾸준히 공부를 하고 있습니다. 지금은 ADHD, 느린 학습자 등 전문적 지식이 없을 경우 알아차리기 힘든 인지적 문제를 가진 아이들을 파악할 수 있을 정도로 지식이 쌓이게 되었습니다.

  이런 과정을 거치면서 2개의 슬로건이 생겼습니다.

‘공부는 성향.’

‘공부는 아이 혼자 하지만
공부하는 환경은
온 가족이 만들어 줘야 한다.’

여기에 칭찬하는 방법, 대화하는 방법 등을 추가하여 학생과의 교감을 완벽하게 만들어 가고 있습니다. 이 방법이 효과가 너무 좋아서, 여러 사람들과 정보를 교류하고 싶어 글을 쓰기 시작했습니다.

# 마무리.

  심리 상담사분들이나 정신과 전문의분들은 극단적인 문제를 겪고 있는 학생들을 주로 만나 보게 됩니다. 그러나 본 저자는 오히려 학원 현장에서 문제의 경계선에 있는 학생과 학부모들을 더 많이 만나고 있습니다.

  노력에 비해 성적이 좋지 않거나 공부를 하기 싫어하는 아이들을 단순히 머리가 나쁘거나 꼴통이라는 시선으로 바라보지 않고 원인을 분석해 더 실질적인 해결책을 제시하고 있습니다. 작은 소망이 있다면, EBS에서 이와 관련된 프로그램을 만들거나 저의 경험을 책을 집필해보고 싶습니다. 긴 글 읽어 주셔서 감사합니다.

다면적 학습 성향 분석가

맨티스