강남의 중학교에서 수행 평가는 이렇게 하고 있습니다.
기말고사에 반영할 중2 수행평가를 대비했습니다.
<경험을 담은 개성적인 수필 쓰기>를 갖고 수업 시간 내에 써내는 것이었죠.
아이들이 수평 평가 점수를 높게 받게 하기 위해 미리 학원에서 준비를 했어요.
정규 수업에는 정해진 내용이 이미 짜 있어서 줌으로 소환했습니다.
중2 학생들을 만날 수 있는 시간이 밤 10시 30분이나 돼야 했어요. 다른 학원 끝난 후에 보강을 잡다 보니 늦은 시간밖에 시간을 못 내 더 락 라구요. 그나마도 집에 오면 11시나 된다며 성실한 수지는 11시 넘어서 들어왔고요. 아, 근데 성실한 수지를 보는데 왠지 까닭 모를 슬픔이 밀여왔어요.
그 복잡한 감정이 드는 건 왜일까요?
노력한 것에 대한 보상이 없을 수도 있을 거라는 미래의 추측 때문이었을까요, 아니면 노력에 대한 배신은 아니더라도 아주 미미한 보답에 그칠 거라는 부정적 전망 때문이었을까요?
아무튼 학교에서 알려준 유의사항에 따라 수업을 진행했습니다.
1. 제목
2. 반어, 역설 두 가지 사용하여 글을 쓰고 밑줄 긋기
3. 밑줄 친 부분에 '반어'인지 '역설'인지 밝힐 것
4. 그 속에 포함된 의미를 서술할 것
5. 20줄 이상
6. 맞춤법 지키지 못하면 감점
자료는 아이들이 갖고온 신동중학교 프린트입니다 ~^^어떤 글이든지 자신만의 개성이 들어가야 하잖아요. 중학교 수행 평가에서도 이러한 것을 요구합니다.
창의적인 소재를 찾아내기 위해 브레인스토밍을 했습니다.
시험이기 때문에 학교에서 정해진 분량이 20줄 이상이에요. 아이들이 몇 줄만 쓰고 제출하는 것을 미연에 방지하려는 의도이지요. 분량이 너무 적어도 평가하기가 어려운 면이 있게에 그렇게 정한듯싶습니다.
글의 화룡점정은 맞춤법이지요. 성인들 수업하면서 제일 아쉬운 부분이 맞춤법입니다. 맞춤법 검사기를 돌리든가 블로그 내에 맞춤법 기능을 활용하면 됩니다. 그런데 그것을 하지 않고 보내서 내용 퇴고보다 오탈자, 띄어쓰기 같은 아주 기본적인 것부터 수정하게 됩니다. 눈에 거슬려서 퇴고하는 데 신경이 쓰이다 보니 기초적인 것에 시간을 쓰게 되더라고요.
아이들한테 글을 다 쓰고 나서 맞춤법 띄어쓰기하는 방법을 알려줬습니다.
'생각나는 일' 과 관련해서 독서광인 은수가 한강 고수부지에 가서 쓰레기 주웠던 일을 갖고 글 한 편을 휘리릭 써 냈습니다. 그 자리에서 대면첨삭해 줬습니다.
결과는 예상하신대로입니다 ~^^
한강은 쓰레기 공원일까?
자율동아리 활동을 하기 위해 한강으로 사전 답사를 갔다. 한강 가는 길에는 쓰레기가 많은 잔디밭을 예상했다. 하지만 한강에 갔을 때 깜짝 놀라고 말았다. 한강에서 쓰레기를 찾아볼 수 없었다. 잔디밭에 먹다 버린 컵라면이나 플라스틱 빈 병들이 나뒹굴 줄 았았다. 눈 씻고 찾아 볼 수가 없었다.
30분을 돌아다녔지만 쓰레기 100g도 찾지 못했다. 쓰레기통 주변의 풀숲에서 찾은 게 전부였다. 작은 비닐봉지 하나 정도에 불과했다. 정말 많이도 모았다.(적은 것을 강조하기 위해 많다라고는 했지만 실제로는 적다는 뜻이다.)
두 조로 나뉘어 쓰레기를 찾은 게 고작 1kg에 불과했다. 모여서 각자 주워 온 쓰레기의 무게를 재보면 쓰레기의 양이 많을 줄 알았다. 기대가 컸지만 수확은 아주 적었다. 수확이라곤 했지만 ‘수확’이라는 이름 붙이기에도 창피했다. 이름값을 못해서 초라했다. 초라해서 흡족했다.(언뜻 보기에 말이 안 되지만 사실은 쓰레기의 양이 적어서 만족스럽다는 뜻이다.)
자율동아리 활동으로 쓰레기를 주우려고 했는데 그러지 못하게 됐다. 우리나라의 시민의식이 좋아졌다는 것이 아쉬우면서 감동스러웠다.(겉으로는 아쉽다는 표현을 했지만, 시민의식이 높아져서 감동스럽다는 뜻이다.)
나 하나쯤이야 하면서 쓰레기를 버리는 사람들이 많았다면 지금과 같이 깨끗한 한강 공원을 볼 수 없었을 것이다. 각자 시민의식을 철저히 지켜서 지금처럼 모두에게 기쁨을 주는 쓰레기 없는 공원이 되었다. 쓰레기 없는 공원을 볼 수 있다는 사실에 기뻤다.
우리 국민의 성숙한 시민 의식을 볼 수 있는 귀한 시간이었다.
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