<<야쿠바와 사자(용기 편)>> 그림책으로 이야기를 나누기 시작해요. 먼저 그림책 표지를 보고, 떠오르는 감정을 아이들과 이야기해요.
"용감한" 감정이 떠올라요. 왜냐하면, 표지에 있는 아이가 들고 있는 창으로 사자를 용감하게 무찌를 것 같기 때문이에요.
"부담이 되는" 감정이 떠올라요. 왜냐하면, 표지 제목에 있듯이, 야쿠바는 사자를 사냥할 것 같은데, 실수하면 어떻게 되나 걱정이 되기 때문이에요.
아이들은 그림책 표지 속 야쿠바에게서 표정, 모습, 들고 있는 것의 그림과 제목을 살펴보고, 자신이 느끼기에 가장 마음에 남는 단어를 골랐어요. 물론 그 이유도 함께 생각해보았고요.
아이들은 처음 보는 그림책 앞에서도 마음속에 자연스럽게 떠오르는 경험을 꺼내서 자신의 눈앞에 보이는 그림책 장면과 견주어봅니다. 그림책 표지 속 인물인 "야쿠바"를 보아도, 같은 인물이지만 아이들이 떠올린 생각은 모두 달랐어요.
아이들과 이야기를 나눌 때 생각해보았습니다. 왜 아이들은 같은 장면을 보고도 다른 감정을 떠올릴까요? 어떻게 처음 보는 그림책 장면에서 자신만의 마음을 드러낼 수 있었던 걸까요?
영화에서 창으로 악당을 무찌르는 것을 본 경험을 한 아이는 창을 든 그림책 표지 속 "야쿠바"에게서 '용감한' 마음을 빠르게 떠올렸어요. 또 그림책 속 "야쿠바"가 비장하게 서있는 모습에서는 예전에 줄넘기 대회를 앞두고, 실수할까 봐 걱정했던 마음을 떠올린 아이도 있었어요.
아이들마다 삶의 다른 시간을 보내왔고, 그 시간만큼 다양한 경험을 채웠던 아이들은 같은 장면을 보면서도 다른 이야기를 꺼낼 수 있었지요.
그림책과 생각 대화 수업에서 아이들의 다양한 이야기는 중요한 재료가 됩니다. 각자의 경험을 되살펴보는 시간을 충분히 가지고, 그렇게 떠올린 경험은 지금 마주한 그림책 장면에서 다시 태어나는 순간들을 맞이해요. 그 수업은 다양한 이야기가 펼쳐집니다.
엄마에게 혼나고 학교 온 아이, 할머니께 용돈을 받아 기분이 좋은 아이, 내일 태권도 시합을 앞둔 아이, 동생과 싸우고 나서 말도 안 하는 아이, 숙제를 안 해온 아이, 토요일에 게임을 실컷 하기로 약속한 아이..
그림책 장면과 마주할 아이들의 경험과 마음은 다양합니다 도란도란 꺼내어 놓을 이야기가 그림책 장면만을 말하지는 않습니다. 아이들이 살아가는 시간 속에서 흘러가는 경험들을 붙잡아, 생각으로 연결하고, 서로의 이야기를 나눌 수 있는 수업을 생각합니다. 함께 그림책을 나누는 시간 동안 서로의 생각들이 퍼즐이 되어, 더욱 풍성한 그림이 됩니다. 아이들에게 또 다른 앎의 시간이 되어줄 것입니다.
