14. ChatGPT를 활용한 개념 기반 단원 설계

(3) 3단계 : 단원 스트랜드 파악하기

개념 기반 교육과정 설계의 3단계는 단원의 구조를 명확히 하고 학습 내용을 체계적으로 조직하는 과정입니다. 이 단계의 핵심은 단원의 중심 주제를 세분화하고, 각 하위 주제에 해당하는 스트랜드(strand)를 식별하는 데 있습니다. 여기서 '스트랜드'는 흔히 '학습의 갈래' 또는 '주제별 흐름'으로 이해할 수 있으며, 단원을 구성하는 주요 학습 내용을 보다 구체적이고 명확하게 구분해 주는 하위 요소입니다. 이는 마치 마인드맵에서 중심 주제를 중심으로 가지처럼 뻗어나가는 하위 주제들과 유사합니다. 마인드맵에서 각 가지가 서로 다른 방향에서 하나의 주제를 다양한 관점으로 확장해 가듯, 스트랜드 역시 하나의 단원을 여러 측면에서 세분화하여 깊이 있게 탐구할 수 있도록 합니다.

예를 들어 하나의 단원이 '환경'이라는 주제를 다룰 경우, 이를 '자연 환경의 변화', '인간의 활동이 환경에 미치는 영향', '지속 가능한 환경을 위한 실천'과 같은 스트랜드로 나눌 수 있습니다. 각 스트랜드는 단원의 전체적 방향성을 구성하는 데 기여하며, 학습자들이 보다 체계적이고 깊이 있게 주제를 탐구할 수 있도록 도와줍니다.

단원 스트랜드의 주요 기능

1. 내용의 구조화
단원의 주요 내용을 논리적이고 계열성 있게 배열함으로써, 학습자들이 학습의 흐름을 자연스럽게 따라갈 수 있도록 돕습니다. 스트랜드는 학습 내용 간의 연결성을 강화하여, 학습자들이 개념을 점진적으로 심화해 나갈 수 있도록 구성됩니다.

2. 학습 내용의 명확화
각 스트랜드는 특정한 주제나 학습 목표에 초점을 맞추고 있기 때문에, 학습자들은 자신이 무엇을 배우게 될지 보다 명확하게 이해할 수 있습니다. 이는 학습자의 인지적 부담을 줄이고, 학습 동기를 높이는 데 기여합니다.

3. 평가 기준의 구체화
스트랜드별로 학습 목표가 구체화되면, 이에 따른 평가 기준도 보다 명확히 설정할 수 있습니다. 교사는 각 스트랜드에서 기대되는 학습 성과를 기준으로 공정하고 체계적인 평가를 실시할 수 있습니다.

단원 스트랜드 작성 절차

1. 주제 세분화
단원의 전체 주제를 더 작은 하위 주제로 나누어 각 스트랜드를 정의합니다. 예를 들어, '환경 변화와 인간 생활'이라는 단원은 '환경 변화의 과학적 원인', '환경 변화가 사회에 미치는 영향', '환경 변화에 대한 윤리적 책임' 등으로 세분화할 수 있습니다.

2. 학습 목표와의 연계
각 스트랜드는 명확한 학습 목표와 긴밀하게 연계되어야 합니다. 스트랜드는 단지 주제를 나열하는 것이 아니라, 학습자들이 어떤 지식, 기능, 태도를 배우게 될지를 구체적으로 보여줘야 합니다. 예를 들어, '환경 변화의 과학적 원인' 스트랜드는 '주요 환경 요인을 설명할 수 있다'는 학습 목표와 연결될 수 있습니다.

3. 학습 순서 및 관계 고려
스트랜드들은 단순히 병렬적으로 배열되는 것이 아니라, 학습의 흐름과 사고의 전개 순서를 고려해 조직되어야 합니다. 앞선 스트랜드에서 학습한 내용을 기반으로 다음 스트랜드를 심화하는 방식이 효과적입니다. 예를 들어, 환경 변화의 원인을 먼저 학습한 후, 그것이 사회에 어떤 영향을 미치는지를 탐구하는 식입니다.

이와 같이 단원 스트랜드를 명확히 설정하면, 교사는 보다 일관된 수업 설계를 할 수 있고, 학습자들은 개념 간의 관계를 깊이 있게 탐구할 수 있습니다. 스트랜드 중심의 구성은 개념 기반 교육과정의 철학을 실천하는 핵심적인 방법으로, 개별 활동의 나열이 아닌 의미 있는 학습 경험의 흐름을 설계하는 데 결정적인 역할을 합니다.

① 세부 학습 주제와 개념 추출

교육과정 성취기준과 그에 대한 해설에는 각 교과와 학년에서 다뤄야 할 핵심 학습 주제와 개념이 담겨 있습니다. 이때 ChatGPT를 활용하면 이러한 핵심 학습 소재와 개념을 효과적으로 추려낼 수 있습니다.

다음 성취기준과 성취기준 해설을 바탕으로 주요 학습 소재와 개념을 추출해주세요.

1. 성취 기준

[4국03-01] 중심 문장과 뒷받침 문장을 갖추어 문단을 쓰고, 문장과 문단을 중심으로 고쳐 쓴다.

2.성취기준해설

[4국03-01] 이 성취기준은 문단을 짜임새 있게 쓰는 능력을 길러 글을 쓰는 과정에서 이를 적용할 수 있도록 하기 위해 설정하였다. 문단의 개념, 문단의 기능과 역할, 중심 문장과 뒷받침 문장의 관계, 중심 문장과 뒷받침 문장을 쓰는 방법, 중심 문장과 뒷받침 문장을 갖추어 문단을 쓰는 방법, 문장과 문단을 중심으로 글을 고쳐 쓰는 방법 등을 학습한다.

[결과]

성취기준과 해설을 바탕으로 다음과 같은 주요 학습 주제와 개념을 추출할 수 있습니다:

주요 학습 주제

1. 문단 작성

문단의 구성 요소와 작성 방법

중심 문장과 뒷받침 문장을 활용한 문단 쓰기

2. 문단 고쳐 쓰기

문장과 문단을 중심으로 글을 수정하는 방법

3. 문단의 개념 및 역할

문단의 정의와 기능

문단이 글에서 차지하는 역할

주요 학습 개념

문단의 구성

중심 문장: 문단의 핵심 내용을 나타내는 문장

뒷받침 문장: 중심 문장을 보완하고 설명하는 문장

문단 작성의 원칙

짜임새 있는 문단 작성법

중심 문장과 뒷받침 문장의 관계 이해

문단의 수정

문장의 논리적 흐름과 통일성 점검

문단 내 문장 간의 적절한 연결과 통합

이를 통해 학습자는 문단 작성 및 수정 능력을 체계적으로 습득할 수 있도록 지도할 수 있습니다.

② 학습 목표와의 연계성 확인

단원의 학습 주제는 성취기준을 바탕으로 설정되기 때문에, 일반적으로 학습 목표와 자연스럽게 연결됩니다. 그러나 학교나 교사의 교육 철학, 학생들의 학습 수준이나 요구에 따라 학습 목표를 새롭게 설정할 수도 있습니다. 이런 경우에는 앞서 설정한 학습 주제나 개념 역시, 새롭게 정한 목표에 맞춰 다시 정리할 필요가 있습니다.

예를 들어볼까요? 초등학교 4학년 학생들은 문단을 직접 써본 경험이 많지 않을 수 있습니다. 이런 상황에서 교사는 ‘문단의 개념을 제대로 이해시키려면 실제로 글을 많이 써보게 하는 것이 가장 효과적이겠다’고 판단할 수 있습니다. 그래서 실제 글쓰기 활동에 중점을 두고 다음과 같이 학습 목표를 새롭게 설정할 수 있습니다:

중심 문장과 뒷받침 문장을 활용하여 문단을 쓸 수 있다.

문단을 고쳐 써서 글을 완성할 수 있다.

이처럼 학습 목표를 새롭게 설정했다면, 그 목표를 실현하는 데 꼭 필요한 학습 주제와 개념 역시 새로 도출해야 합니다. 이 과정에서 ChatGPT를 활용하여 구체적으로 요청하면, 보다 효과적인 수업 설계를 도울 수 있습니다.

글쓰기 경험이 부족한 초등학교 4학년 학생들이 다음 학습 목표를 달성하는 데 최선의 효과를 낼 수 있는 필수 학습 주제와 개념을 추출해주세요.

# 학습 목표

문단쓰기를 능숙하게 할 수 있다.

# 학습 주제

1. 문단 작성

• 문단의 구성 요소와 작성 방법

• 중심 문장과 뒷받침 문장을 활용한 문단 쓰기

2. 문단 고쳐 쓰기

• 문장과 문단을 중심으로 글을 수정하는 방법

3. 문단의 개념 및 역할

• 문단의 정의와 기능

• 문단이 글에서 차지하는 역할

# 학습 개념

1. 문단의 구성

• 중심 문장: 문단의 핵심 내용을 나타내는 문장

• 뒷받침 문장: 중심 문장을 보완하고 설명하는 문장

2. 문단 작성의 원칙

• 짜임새 있는 문단 작성법

• 중심 문장과 뒷받침 문장의 관계 이해

3. 문단의 수정

• 문장의 논리적 흐름과 통일성 점검

• 문단 내 문장 간의 적절한 연결과 통합

[결과]

초등학교 4학년 학생들이 문단 쓰기학습 목표를 효과적으로 달성하도록 돕기 위해, 아래와 같은 필수 학습 주제와 개념을 정리할 수 있습니다. 이 주제와 개념들은 학생들의 글쓰기 경험이 부족한 점을 고려하여 쉽고 구체적으로 접근하도록 구성했습니다.

필수 학습 주제

1. 문단의 기본 개념 이해

문단이란 무엇인가?

문단의 정의와 글에서의 역할.

문단의 구성 요소(중심 문장, 뒷받침 문장).

2. 문단 작성 연습

중심 문장 찾기 및 작성:

- 글의 주제를 명확히 나타내는 문장 연습.

- 중심 문장을 통해 문단의 방향 잡기.

뒷받침 문장 작성:

- 중심 문장을 뒷받침하는 구체적 예시, 이유, 설명 추가.

- 다양한 방식으로 뒷받침 문장을 확장하기.

문단 구성의 틀 연습:

- 간단한 주제(예: "나의 하루")를 중심으로 중심 문장과 뒷받침 문장을 구별하여 문단 쓰기.

3. 문단 수정 기술 익히기

문단 속 문장의 순서 재배치:

- 논리적 흐름이 잘 이어지는지 확인.

중심 문장과 뒷받침 문장의 연결 점검:

- 문단의 통일성과 일관성을 유지하는 방법 학습.

- 불필요하거나 중복된 문장 제거.

4. 문단의 효과적인 사용

문단이 글의 흐름을 매끄럽게 만드는 역할 이해.

여러 문단으로 글을 나누는 방법:

새로운 생각이나 주제가 등장할 때 문단을 나누는 연습.

필수 학습 개념

1. 문단의 구성 요소

중심 문장:

- 문단의 주제를 한 문장으로 요약.

- 문단의 첫 번째 문장으로 쓰는 경우가 많음.

뒷받침 문장:

- 중심 문장을 구체적이고 자세히 설명하는 문장.

- 예시, 이유, 설명, 비교 등을 통해 글의 내용을 풍부하게 만듦.

2. 문단 작성의 원칙

짜임새 있는 문단 작성법:

- 중심 문장 → 뒷받침 문장 순서로 구성.

중심 문장과 뒷받침 문장의 관계 이해:

- 뒷받침 문장은 중심 문장을 명확히 설명하는 데 초점.

- 모든 뒷받침 문장은 하나의 주제에만 집중해야 함.

3. 문단의 수정 방법

문장의 논리적 흐름 점검:

- 문단 내 문장이 자연스럽게 연결되는지 확인.

불필요한 문장의 제거와 통일성 유지:

- 핵심에서 벗어난 문장은 삭제.

접속어와 연결어 활용:

- 문장과 문장이 매끄럽게 이어지도록 연결어 추가.

학생 맞춤형 학습 전략

단계별 연습: 중심 문장 → 뒷받침 문장 → 완성된 문단 쓰기 순으로 난이도를 점진적으로 높이기.

예시 활용: 간단하고 친숙한 예시를 통해 문단 구성의 틀을 익히도록 지도.

동료 피드백 활동: 서로의 글을 읽고, 중심 문장과 뒷받침 문장을 찾아 수정점을 제안하는 활동.

시각 자료 활용: 문단 구조를 도식화한 자료를 제공하여 문단 쓰기와 수정 과정을 시각적으로 이해.

이와 같은 학습 주제와 개념을 중심으로 지도하면, 학생들이 문단 쓰기의 기초를 효과적으로 익힐 수 있을 것입니다.

ChatGPT가 제시한 결과는 글쓰기 경험이 부족한 초등학교 4학년 학생들이 문단 쓰기 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있도록, 핵심 학습 주제와 개념을 정리한 것입니다. 학생의 발달 수준과 실제 수업 맥락을 고려하여, 문단의 개념 이해부터 실제 작성 및 수정에 이르기까지의 과정을 단계적으로 구성했습니다. 특히 중심 문장과 뒷받침 문장의 관계를 구체적으로 지도하고, 문단의 논리적 흐름을 스스로 점검할 수 있도록 돕는 데 중점을 두었습니다. 이는 교사가 수업을 설계할 때 학습 목표와의 연계성을 유지하면서도, 학생 맞춤형 지도를 효과적으로 실현할 수 있는 기반이 됩니다.

③ 수업 순서에 따라 정리하기

이제 학습 주제와 개념들을 도출하고, 학습 목표와의 연계성까지 잘 정리하였습니다. 마지막 단계에서는 이러한 주제와 개념들을 실제 수업의 흐름에 맞춰 다시 배열하는 작업이 필요합니다. 이를 위해서는 수업이 자연스럽게 전개될 수 있도록, 각 요소를 어떤 순서로 지도할지 고민해야 합니다. 이때 ChatGPT에게 ‘수업의 전개 흐름을 고려하여 학습 주제와 개념들을 적절한 순서로 재구성해 달라’고 요청하면, 수업 설계에 유용한 도움을 받을 수 있습니다.

위 학습 주제와 학습 개념을 정리하여 관련 교수 학습 이론에 적합하도록 단원 스트랜드를 작성해주세요.

[결과]

단원 스트랜드: 문단 쓰기의 이해와 활용

1. 단원 개관

이 단원은 초등학교 4학년 학생들이 문단 쓰기의 기본 개념과 원리를 이해하고, 중심 문장과 뒷받침 문장을 활용하여 짜임새 있는 문단을 작성하는 데 중점을 둔다. 이를 통해 학생들은 글쓰기의 기초를 다지고, 논리적이고 일관성 있는 글을 작성하는 역량을 기른다.

2. 학습 목표

문단의 정의와 역할을 이해한다.

중심 문장과 뒷받침 문장의 구성 원리를 익힌다.

문단 작성의 기본 틀을 활용하여 간단한 문단을 작성한다.

작성한 문단을 점검하고 수정하여 완성도를 높인다.

3. 학습 내용 요소

핵심 학습 개념

문단의 구성 요소

중심 문장: 문단의 주제를 나타내는 핵심 문장.

뒷받침 문장: 중심 문장을 보완하며 구체적 예시, 이유, 설명 등을 제공하는 문장.

문단 작성 원리

짜임새 있는 문단 작성: 중심 문장과 뒷받침 문장이 조화를 이루는 구조.

중심 문장과 뒷받침 문장의 관계 이해.

문단 수정과 보완

논리적 흐름과 통일성 점검.

문장 간 연결성과 통합성을 강화하는 방법.

문단의 역할

문단이 글 전체의 흐름에서 차지하는 역할과 기능.

글의 주제를 나누고 체계적으로 전달하는 방법.

4. 학습 활동

1차시: 문단의 개념과 역할 이해

도입: 문단이란 무엇인가? 친숙한 글에서 문단을 찾아보고 그 역할을 토론한다.

전개: 문단의 정의와 구성 요소(중심 문장, 뒷받침 문장) 설명.

정리: 간단한 문단 예제를 제시하고 중심 문장과 뒷받침 문장을 찾는 활동 진행.

2차시: 중심 문장 작성 연습

도입: 다양한 주제 제시(예: 나의 가장 좋아하는 계절) 후 중심 문장을 떠올리는 연습.

전개: 중심 문장이 글의 방향을 결정하는 사례 설명.

정리: 학생들이 간단한 주제로 중심 문장을 작성하도록 지도.

3차시: 뒷받침 문장 작성 연습

도입: 중심 문장에 맞는 구체적 예시와 이유를 떠올리는 연습.

전개: 뒷받침 문장의 유형(예시, 이유, 설명)을 소개하고 사례 분석.

정리: 중심 문장과 뒷받침 문장을 함께 구성하는 연습.

4차시: 문단 쓰기 완성

도입: 짜임새 있는 문단의 구조(중심 문장 → 뒷받침 문장) 설명.

전개: 간단한 주제를 제시하고 학생들이 문단을 작성하도록 지도.

정리: 작성된 문단을 동료와 함께 점검하며 수정 사항을 찾는 활동.

5차시: 문단 수정과 보완

도입: 예시 문단을 통해 논리적 흐름과 통일성 점검의 필요성 설명.

전개: 문단 내 불필요한 문장을 제거하고, 문장 간 연결어를 추가하는 활동.

정리: 학생들이 작성한 문단을 스스로 수정하고 피드백 받기.

5. 평가 계획

평가 요소

중심 문장과 뒷받침 문장의 구분과 활용 능력.

논리적이고 짜임새 있는 문단 구성 능력.

문단 수정 및 보완을 통한 글의 완성도 향상.

평가 방법

관찰 평가: 학습 활동 중 학생들의 참여도와 태도를 관찰하여 평가.

작품 평가: 작성된 문단의 구성 요소와 논리적 흐름을 기준으로 평가.

자기 평가 및 동료 평가: 수정 활동 후 자기 점검 및 동료의 피드백을 반영한 평가.

6. 교수 학습 이론 적용

구성주의 학습 이론

학생 중심의 활동(문단 쓰기, 수정, 동료 피드백)을 통해 자기 주도적 학습 강화.

글쓰기 활동에 실생활과 관련된 친숙한 주제 활용으로 학습 동기 유발.

사회적 상호작용 이론(Vygotsky의 근접발달영역)

동료 및 교사의 피드백을 통해 글쓰기 능력을 단계적으로 향상.

협력 학습을 통한 효과적인 문단 수정 활동.

인지적 학습 이론

문단의 구조와 논리적 흐름을 시각 자료와 사례 분석으로 제시.

점진적인 학습 활동(중심 문장 → 뒷받침 문장 → 문단 완성)으로 학습 부담 완화.

위 단원 스트랜드는 문단 쓰기 학습의 목표를 체계적으로 달성할 수 있도록 구성된 단계적 학습 설계입니다.

ChatGPT가 제시한 내용에 정보가 너무 많이 들어가 있습니다. 이런 경우 필요와 상황에 맞게 수정 작업을 합니다. 여기서는 더 간단하고 명확하게 다듬어달라고 다시 한번 요청하겠습니다. 특히 이번에는 학생들이 직접 글을 써보는 활동에 중점을 두기로 했으니, 실제 쓰기 활동이 어떻게 이루어질지 구체적으로 보여달라고 추가로 요청합니다.

위 단원 스트랜드를 다음의 형식으로 재정리해주세요.

1. 주제 1 :

- 학습 주제 1

- 학습 주제 2

- 쓰기 활동

[결과]

문단 쓰기 단원 스트랜드: 주제별 구성

주제 1: 문단의 개념과 구성 요소 이해

학습 주제 1: 문단의 정의와 역할 이해

- 문단이란 무엇인가?

- 문단이 글에서 차지하는 역할과 중요성.

학습 주제 2: 문단의 구성 요소 탐구

- 중심 문장: 문단의 주제를 나타내는 핵심 문장.

- 뒷받침 문장: 중심 문장을 보완하는 문장으로 예시, 설명, 이유 제공.

쓰기 활동:

- 친숙한 글에서 중심 문장과 뒷받침 문장을 찾아보고 구성 요소를 분석.

- 간단한 주제를 선택하여 중심 문장과 뒷받침 문장으로 구성된 문단을 작성.

주제 2: 중심 문장과 뒷받침 문장 작성

학습 주제 1: 중심 문장의 역할과 작성 방법

- 글의 주제를 명확히 나타내는 중심 문장 작성 연습.

학습 주제 2: 뒷받침 문장의 유형과 작성 방법

- 예시, 이유, 설명을 활용한 뒷받침 문장 작성.

쓰기 활동:

- 중심 문장을 제시한 후 뒷받침 문장을 추가하여 문단 완성.

- 주어진 뒷받침 문장을 분석하고 적절한 중심 문장을 작성.

주제 3: 문단 작성의 원칙

학습 주제 1: 짜임새 있는 문단 구성

- 중심 문장과 뒷받침 문장이 조화를 이루는 문단 작성 연습.

학습 주제 2: 문장 간 논리적 흐름과 통일성 유지

- 문장 간 연결어 사용과 자연스러운 흐름 점검.

쓰기 활동:

- 간단한 주제를 중심으로 중심 문장과 뒷받침 문장을 연결하여 논리적인 문단 작성.

- 문단 간 연결어를 활용하여 통일성을 높이는 연습.

주제 4: 문단 고쳐 쓰기와 보완

학습 주제 1: 문단 내 불필요한 문장의 수정과 삭제

- 문단의 핵심에서 벗어난 문장 제거 방법.

학습 주제 2: 문장 간 논리적 흐름 점검과 보완

- 문단의 통일성을 높이는 수정 방법.

쓰기 활동:

- 예시 문단을 읽고 논리적 흐름과 통일성을 점검하며 수정 활동.

- 학생이 작성한 문단을 동료와 함께 피드백하며 보완.

주제 5: 문단의 효과적 사용

학습 주제 1: 글의 흐름에서 문단의 역할 이해

- 문단이 글의 구조와 흐름을 체계화하는 역할 탐구.

학습 주제 2: 글을 주제별로 나누는 방법

- 새로운 생각이나 주제를 중심으로 문단 나누기 연습.

쓰기 활동:

- 주어진 글을 문단으로 나누고, 각 문단의 중심 문장을 작성.

- 자신의 글에서 문단 구조를 재구성하여 더 나은 흐름을 만들기.

이와 같이 구성된 스트랜드는 주제별로 학습 내용과 활동을 명확히 하여 초등학생들이 문단 쓰기의 목표를 체계적으로 달성할 수 있도록 설계되었습니다.

여기까지 3단계 단원 스트랜드를 파악하며 단원의 구조를 명확하게 이해하고 학습 내용을 체계적으로 조직하는 과정을 살펴 보았습니다. 예시로 국어과 문단 쓰기 단원을 들었습니다. 해당 단원을 ChatGPT의 도움을 받아 단원 스트랜드를 파악하는 과정과 절차를 설명했습니다.

위의 예시를 통해 개념 기반 교육과정 설계의 원리를 바탕으로 ‘문단 쓰기’라는 주제를 구조화하고, 이를 주제별 스트랜드로 체계화하여 수업 설계를 다음과 같이 구체화했습니다.

우선, 학습자의 수준과 교육과정 성취기준을 고려하여 핵심 개념과 주제를 추출하였고, 이를 통해 ‘문단의 개념 이해’, ‘문단 구성 요소 파악’, ‘중심 문장과 뒷받침 문장 쓰기’, ‘문단 수정 및 보완’, ‘문단을 통한 글 구성’이라는 다섯 개의 주제로 단원 스트랜드를 설정하였습니다. 이러한 주제들은 각각 뚜렷한 학습 목표와 쓰기 활동을 중심으로 구성되어 있어, 실제 수업에서 학생들의 경험 중심 학습이 가능하도록 설계되었습니다. 특히 쓰기 활동은 단순한 지식 전달이 아니라, 학생이 중심 문장을 직접 만들고 이를 바탕으로 뒷받침 문장을 구성하며, 스스로 글의 흐름과 논리성을 점검하는 방향으로 구성되었습니다.

또한, 교수-학습 이론의 적용도 단원 설계의 깊이를 더해주었습니다. 구성주의 이론에 따라 학생 주도적인 쓰기 활동과 동료 피드백, 자기 평가가 포함되었으며, 비고츠키의 근접발달영역 이론을 반영하여 협력적 글쓰기와 교사의 적절한 개입이 구조화되어 있습니다. 인지적 학습 이론을 기반으로 한 점진적 난이도 조절도 학습자의 부담을 줄이고, 개념 이해를 촘촘히 지원하는 방식으로 구현되었습니다.

결과적으로, 이 단원 스트랜드는 단편적인 글쓰기 기술을 가르치는 데 그치지 않고, 문단이라는 글쓰기의 핵심 단위를 중심으로 사고력과 표현력, 자기 성찰 능력까지 아우르는 교육과정 설계의 사례가 됩니다. 스트랜드 기반 구성은 수업의 일관성과 흐름을 보장하며, 교사는 이를 통해 수업의 목표, 내용, 방법, 평가를 유기적으로 연결할 수 있습니다. 학생은 반복과 심화를 통해 문단 쓰기에 대한 이해를 깊이 있게 확장하게 되고, 실제 글쓰기 능력까지 자연스럽게 발전시킬 수 있게 됩니다.

위의 예시와 같이 체계적이고 활동 중심의 스트랜드 구성은 수업 내용을 명확하게 하고, 학습 내용을 체계화하는 데 큰 도움이 된다는 사실을 확인했습니다. 따라서 3단계는 개념 기반 단원 설계의 한 단계로 중요한 역할을 하지만, 그 자체로도 수업을 준비하는 과정에서 교사에게 유용한 정보와 통찰을 제공한다는 사실에 주목할 필요가 있습니다.