깔때기02. 교실 속 깨진 유리창 이론

by 정명근 May 02. 2017

깨진 유리창 이론(영어: Broken Windows Theory, BWT)은 미국의 범죄학자인 제임스 윌슨과 조지 켈링이 1982년 3월에 공동 발표한 깨진 유리창(영어: Fixing Broken Windows: Restoring Order and Reducing Crime in Our Communities)이라는 글에 처음으로 소개된 사회 무질서에 관한 이론이다. 깨진 유리창 하나를 방치해 두면, 그 지점을 중심으로 범죄가 확산되기 시작한다는 이론으로, 사소한 무질서를 방치하면 큰 문제로 이어질 가능성이 높다는 의미를 담고 있다. - 출처 위키백과 -

교실에서의 생활지도. 언제나 쉽지 않죠. 아무리 조심하다고 해도 안전사고 등은 언제든 발생할 수 있고요. 생활지도에서 중요한 건 아이들과 함께 규칙을 만들어가고 지켜가는 문화를 만드는 것도 있겠지만, 그러한 환경을 만들어가는 것 역시 중요하다고 생각됩니다.

깨끗하던 길가에 누군가가 쓰레기를 하나 버리고 지나간 상태로 방치가 되면, 얼마 후에 그 장소는 각종 쓰레기가 쌓이는 장소가 되버리곤 하죠. 아주 작은 요인 하나가 큰 결과로 다가올 수 있는 것인데요.

전 그런 점에서 교실 생활 속에서 강조하는 것 중 하나가 바로 '의자 넣기'입니다. 의자넣기를 통해 얻을 수 있는 효과는 다음과 같습니다.

첫째, 학생들은 일단 좀 더 안전한 공간에서 좀 더 편하게 생활할 수 있습니다. 전 학기 초 교실놀이 활동을 할 때 전체가 일어나서 하는 놀이 활동을 한 번 한 후에, 두 번째 활동을 할 때는 의자를 넣고 같은 활동을 해보곤 합니다. 그리고 아이들에게 물어보죠. '의자를 넣고 하니 활동할 때 어땠나요?' 아이들의 답변은 충분히 예상할 수 있으시지요? 굳이 교사가 의자 넣기를 가지고 길게 설명할 필요 없이 이 한 번의 활동으로 아이들은 의자 넣기가 필요함을 느낄 수 있습니다.

둘째, 아이들은 인식하지 못하겠지만, 좀 더 정돈된 교실 환경에서 아이들의 흐트러짐이 줄어들게 됩니다. 사실, 이 부분은 제가 자세하게 연구를 한 것이 아니라 경험을 통한 결론일 뿐이여서 과학적 근거가 부족하지만, 직접적으로 느낄 수 있는 부분입니다. 실제로 주변의 선생님들로 부터 이 부분에 대한 이야기를 전해들은 경우도 많았습니다.

셋째, 의자넣기를 통해 생활지도를 자연스레 확장시켜 나가기 좋습니다. 생활 행동의 패턴을 만들어가는 건데요. 이 부분은 중학년 이상 정도만 되도 아이들과의 회의를 통해 만들어갈 수 있습니다. 지금 저희 학급에서의 쉬는 시간 패턴은 바로 '기본적으로는 의자 넣고 다니기', '쉬는 시간에 전 시간 수업 활동 정리 후 다음 시간 수업 활동 준비한 후에 쉬는 시간 갖기'입니다. 거기에 덧붙여 모둠 자리 청소나 정리를 돌아가며 실시하기도 하고요.