나는 유독 밖으로 도는 너에게 더 눈길이 가

학교에서 너를 다른 관점으로 봐주는 선생님이 있다면

학교에서 지내다 보면,

선생님마다 학생을 보는 관점이 다르다는 것을 자주 느낍니다.

담임선생님과 학생들에 대해 이야기할 때

문제를 일으키는 학생 vs 다수의 일반 학생의 구도로 

대화가 이어지는 경우가 종종 있어요.

다른 학생들의 입장을 생각해 보면

저 역시도 너무나도 안타깝고 속상합니다.

그러나 제가 상담교사라 그런지 

유독 밖으로 나도는 그 한 명의 학생을 

어느샌가 대변하고 있는 저를 발견하게 되더라고요.

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어느 날 회식자리에서 또 그런 학생의 이야기를 듣다 

"선생님, 걔도 참 안쓰러워요."

이렇게 불쑥 이야기를 꺼냈습니다.

그랬더니

"선생님, 뭐 예수님이에요?"라고 하시며 

그간 학급 내에서 선생님을 얼마나 힘들게 했는지 느껴지는 반응을 보이시더라고요.

그 선생님의 심정도 이해합니다.

제가 너무 섣불리 반응했다는 생각도 들었고요.

그러나 그와 동시에 

'학교에 이 아이를 다른 관점으로 봐주실 선생님이 있다면 얼마나 좋을까?'

하는 생각이 들었어요.

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대부분의 학교 생활은

교실 내에서 이루어집니다.

그리고 학교는

수업을 주로 이루고 있기 때문에

수업에 따라가지 못하거나,

집단 활동에 방해가 되거나

친구들의 미움을 사는 학생이 있다면

그 학생은 배척되기 쉽습니다.

그리고 저는

그런 학생에게 자꾸 눈이 가요.

오며 가며 인사 한 번 더 반갑게 해 주고

마이쮸를 주기도 하고

그 학생을 포함시켜 집단상담이나 동아리를 구성하기도 합니다.

그렇게 그 학생이 

학교 생활하는데 하나의 숨통이 되기를

조용히 바랍니다.

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교사도 사람이기에 

학생들을 받아줄 수 있는 개인의 한계가 분명히 있습니다.

특히, 담임선생님께서는 다수의 학생들을 지도하고 계시기 때문에 

모든 것을 다 챙기기란 정말 어려운 일인 것 같습니다.

그리고 그렇기 때문에 

학교는 다양한 관점으로 아이들을 봐주는 선생님이 필요하지 않나

더욱 생각하게 되었어요.

그 학생이 

수없이 많이 배척되고 부정적인 반응을 느꼈던 

학교 교실이라는 공간 외에서 

자신을 다르게 봐주는 선생님이 있다면,

그 학생이 자신에 대해 다시 한번 노력해 보는 계기가 되지 않을까요.

그런 마음으로 

저는 자꾸 밖으로 도는 학생에게 

더 눈길이 갑니다.

그리고 이러한 학생을 자주 보고 들으면서 

학교 교육이 지향하는 바가 뭘까? 를 

고민하게 됩니다.

교사의 교육관에 따라 다른 문제죠.

조만간 제가 어떤 교육관을 가지고 

아이들을 대하고 있는지에 대해서도

글로 남겨보겠습니다.

제가 애정하고 마음을 더욱 쓰는 그 학생들이

학교라는 공간 안에서 저라는 상담교사를 만나서 

작은 숨통이 되기를 간절히 바라봅니다.